如何使?jié)h語拼音教學(xué)高效進(jìn)行

龍婷婷

漢語拼音從進(jìn)入小學(xué)課本以來，一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用。然而，對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點燃。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

漢語拼音從1958年進(jìn)入小學(xué)語文課本以來，一直受到專家和領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視，一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的東西，他們則不感興趣。針對學(xué)生這些心理特點，在教學(xué)中，如何讓學(xué)生在興趣盎然中掌握一個個抽象的言語拼音字母，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，將枯燥的拼音教學(xué)任務(wù)完成好呢？下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些體會，和大家共同分享。

一、通過編順口溜、講故事等形式，用好教材和資源的開發(fā)。

用好教材就是用情境圖展開聯(lián)想，我所說的資源開發(fā)就是指和學(xué)生一起創(chuàng)編兒歌。通過教學(xué)，我覺得教材的綜合性非常強(qiáng)，而且內(nèi)容具有科學(xué)性、時代性和開發(fā)性，興趣是鼓舞和推動兒童學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。所以，我覺得在教學(xué)中一定要充分用好這套教材進(jìn)行教學(xué)。

（一）讓插圖說話

課文的插圖色彩鮮艷，形象直觀，生動形象的畫面，朗朗上口的兒歌是小朋友最喜歡的，假如教師能和學(xué)生一起精心設(shè)計兒歌，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會更高。教學(xué)時情境圖用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，并相機(jī)出示字母，語境歌則用以鞏固所學(xué)的字母。小朋友在圖與歌的情境中學(xué)習(xí)，就像聽故事一樣，不但知道了字母并不是神秘的東西，而是存在于日常的語言之中，從而縮短了學(xué)生與漢語拼音的距離。

（二）寓教于樂，生活情境

1、 兒歌、口訣。

根據(jù)小學(xué)生的特點，相對于平平淡淡的上課，他們更容易被兒歌吸引。在拼音教學(xué)中，如果充分運(yùn)用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂的智慧，也學(xué)會了漢語拼音。

2、童話故事

漢語拼音對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生有趣地學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事給學(xué)生聽。

這樣就營造出一個童話故事般的環(huán)境，學(xué)生可以通過這些實物加深記憶。學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了拼音的讀法，提高他們的積極主動性，也激發(fā)了他們對于學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。同時，老師可以讓學(xué)生自己編故事，編出故事的可以得到獎勵，這樣更加激發(fā)了學(xué)生的興趣了，有利于培養(yǎng)他們的思維能力和積極主動性，也符合新課改的要求。

二、以生為本，身心浸染

1、針對學(xué)生心理特點，利用身體語言進(jìn)行表演。

小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。

針對學(xué)生以上心理特點，在教學(xué)中，教師采用富有啟發(fā)性和趣味性的形象直觀的教學(xué)方法是很重要的。那么在教學(xué)中，我們要充分調(diào)動學(xué)生的腦、眼、口、手，盡量讓學(xué)生“動”起來。

2、活動激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書本"動"起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

3、手腦合一，圖文并茂

陶行知老先生歷來就提倡教學(xué)做合一的思想，他認(rèn)為教學(xué)做合一是最有效率的法子。所以我的教學(xué)常常這樣去做：

一年級學(xué)生最喜歡畫畫，裁剪等這些動手的事情，所以在教學(xué)中我要求學(xué)生利用周六、日的時間讓學(xué)生和家長的合作與幫助下完成本周的拼音字母。在制作卡片的過程中，學(xué)生可以自己書寫，可以自己為卡片配上畫，以幫助記憶。

讓學(xué)生動起來，參與教學(xué)過程，讓他們享受到成功的樂趣，最終實現(xiàn)能主動地讀，積極地思考，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、賞識鼓舞，體驗成功

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵喚醒和鼓舞，少一點批評和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個重要體現(xiàn)。

新課改重視的是素質(zhì)教育，賞識激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生取得了好的成績，最希望得到老師們的表揚(yáng)和肯定，而老師及時的表揚(yáng)在令他們愉悅的同時更能激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)好漢語拼音，是說好普通話的基礎(chǔ)，也是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，把漢語拼音納入到整個語文教學(xué)體系中去認(rèn)識、去定位，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個語文教學(xué)奠基鋪路。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第四十四小學(xué)校）