“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”項目的教學管理模式研究與實踐

蔣升桓 曹琳羚

研究了高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目在教學管理中基本原理，設定預期達到的目標，并圍繞整個目標展開實踐教學工作，通過在教學管理中的實踐，提升專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，讓日常教學管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學有機結合，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的特點。

1.引言

黨的十八大報告正式提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略：加快發(fā)展創(chuàng)新教育體系，著力構建以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系。在此背景下，如何培養(yǎng)高職高專學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力已刻不容緩，成為高職教育的研究重點。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以綜合素養(yǎng)提高為核心，強調(diào)面向全體學生、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育方法，探索解決當前高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目預期目標

現(xiàn)在建筑裝飾行業(yè)大學生就業(yè)難，首先是由于近年來高校擴招，且普遍認為建筑相關行業(yè)收入高好就業(yè)，廣大學生和家長蜂擁而至，高校建筑相關專業(yè)學生逐年攀升，導致建筑行業(yè)包括建筑裝飾行業(yè)在內(nèi)的企業(yè)崗位供大于求，因此企業(yè)更加看重工作經(jīng)驗等實踐能力，擇優(yōu)選擇就業(yè)人員，進而導致大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。我學院開展“現(xiàn)代學徒制”教育試點，就是創(chuàng)新地將課堂“搬進”企業(yè)，讓學生在大學學習期間就“走上工作崗位”，提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，參與真實工程項目，解決實際問題。這樣一來，學生將真實地認識自我，認識企業(yè)，學生不僅專業(yè)技能得到大幅度提升，心理成長也加快了步伐。

通過我學院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下教學模式的探索與實踐”教學試點項目的開展，從改善學生心理狀態(tài)入手，讓學生在大學學習期間就“走上工作崗位”，提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，參與真實工程項目，解決實際問題。這樣一來，學生將真實地認識自我，認識企業(yè)，學生不僅專業(yè)技能得到大幅度提升，心理成長也加快了步伐。

學生能夠深入現(xiàn)場，在參與真實項目解決實際問題過程中綜合運用自己所學專業(yè)理論知識，增強實踐經(jīng)驗，各方面能力都得到提升，同時逐漸給自己定位，順利完成角色轉(zhuǎn)換，成為企業(yè)更愿意招聘的一部分畢業(yè)生。

學生通過與“師傅、設計方案、裝飾工程項目”三項“一對一”，獲得屬于自己的“專屬實踐機會”，從市場銷售到方案設計，直至現(xiàn)場施工管理，整個項目周期都參與其中，無論對其社交能力，還是專業(yè)知識的運用能力，或是管理能力都能夠得到鍛煉。同時，參與真實項目、解決實際問題、接受“師傅”指導，能夠讓學生真正意義上“走上工作崗位”，身臨其境，拓寬專業(yè)知識面和專業(yè)視野。我們要求學生在整個過程中嚴格遵守我學院制定的管理制度，同時也和企業(yè)員工一樣需要遵守企業(yè)員工守則，根據(jù)企業(yè)作息時間準時上下班，根據(jù)項目情況跟著“師傅”承接業(yè)務、設計方案、管理施工現(xiàn)場，體會企業(yè)文化，感受嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這樣不僅能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，也讓學生在大學畢業(yè)之前完成進入社會的心理準備，完成自我的角色轉(zhuǎn)換。

3.主要運營模式

通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”的開展，專業(yè)教師進入校園內(nèi)自己創(chuàng)辦的公司，與學生共同完成實際裝飾工程項目，能夠給教師的課堂教學提供依據(jù)，讓專業(yè)基礎課程與實際項目聯(lián)系更加緊密，同時提高教師的教學水平和科研能力，總結出來主要有以下幾點：

（1）本次項目學院優(yōu)選大二、大三年級學生各5名輪流進進入創(chuàng)客居裝飾工程有限公司從事裝飾設計、施工管理等全過程專業(yè)工作，學生按照公司管理制度自行管理，同時，可以解決以往教師教學任務重而缺乏實踐機會的難題，讓教師隨時在校園里面融入到企業(yè)實踐當中，和學生一起參與項目，了解目前行業(yè)信息等增加實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)技能；

（2）通過校園進駐企業(yè)，相關教師可以根據(jù)在企業(yè)獲得的項目實踐經(jīng)驗來促進自身的理論課程改革，讓自己的課程更加貼合實際，與行業(yè)接軌；

（3）本次項目實施派駐的教師不僅能夠互相交流，還能夠在協(xié)助管理和指導學生的過程中與形成師徒關系，就像企業(yè)員工一樣進行交傳幫帶，獲取實踐經(jīng)驗，學生還能夠幫助教師的科研項目進行成果轉(zhuǎn)化。

（4）參與項目實施的教師能夠在真實項目中獲得一定啟迪，或者直接獲得條件開展科研項目的實施，拓寬科研思路和眼界。

4.實踐項目解決教學問題的主要模式

（1）充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校內(nèi)企業(yè)作為教學模式練兵場.采用師傅帶徒弟的“師徒式”訓練方式，每位專業(yè)老師分帶不同數(shù)量的學生，結合自身特長進行實訓，引導學生提高綜合素質(zhì)，掌握建筑裝飾專業(yè)技能。將“師徒式”教學模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機結合，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景在建立的創(chuàng)客居裝飾工程有限公司作為師徒式教學模式的練兵場地，根據(jù)方向劃分，確定指導教師人選；根據(jù)學生特長及自身選擇情況，確定分方向訓練目標，并積累經(jīng)驗，逐步形成良好職業(yè)道德，充分發(fā)揮“師徒式”教學模式的積極作用，并加以總結、完善、推廣。

（2）多樣化的考核方式，重點突出能力考核.教學過程以學生為中心，鼓勵教師努力探索特色鮮明，不拘一格的教學法，突出教學互動，倡導推行任務驅(qū)動、行動導向項目化教學等多種理實一體化教學方法，以利學生對理論知識的理解和應用。改革課程考試考核內(nèi)容和方法，改變單一試卷理論考試、考查模式，探索非標準答案考試，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現(xiàn)考核結果與學生能力相匹配。

（3）創(chuàng)造環(huán)境，更好的熏陶學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和靈感.在師徒式教學過程中也不斷強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，同時在整個專業(yè)中起著積極的引導作用，活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為提供環(huán)境支持，活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場景有助于其他學生萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和靈感。發(fā)揮各級學生管理機構和學院學生社團組織的作用，積極開展以創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)沙龍等非課程性的創(chuàng)業(yè)教育活動，營造專業(yè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

5.成果的推廣應用效果

（1）在本校建筑學院的應用。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學模式將在建筑學院環(huán)境藝術設計、建筑裝飾藝術等相近專業(yè)進行全面推廣。目前建筑裝飾工程技術教研室已籌建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司——成都峰回建筑咨詢有限公司，目前該咨詢公司運營狀態(tài)良好

（2）在本校的應用。 第一、每年專業(yè)學習優(yōu)異者可進入“創(chuàng)客.居裝飾工程有限公司”實習，在實習過程中完全按照社會企業(yè)的管理要求進行管理，同時老師又充當“師傅”角色，在實際工程項目設計中指導學生完成相應設計內(nèi)容，提高學生專業(yè)能力。通過實習，該批“徒弟”明顯在專業(yè)能力上有了較大提高。

（3）學生職業(yè)能力得到提高，受到市場裝飾企業(yè)的歡迎。

由于創(chuàng)客居裝飾工程有限公司完全是按企業(yè)要求管理學生，使學生的職業(yè)能力得到了明顯提高，受到成都一些建筑裝飾企業(yè)的好評，每年提前到我校來選擇畢業(yè)生。如今年3月開始就有四川川豪裝飾公司、北京葉之峰裝飾公司、成都新佰利裝飾公司、成都鴻信裝飾公司等單位到我校來選人。學生就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。

（4）在社會上引起廣泛關注。

我校建筑裝飾工程技術專業(yè)學生專業(yè)學生通過這種雙創(chuàng)背景下師徒式教學模式培養(yǎng)出來的學生，畢業(yè)進入成都裝飾市場很快適應公司的要求，迅速成為企業(yè)的骨干力量，其設計項目多次在成都本地媒體裝修類節(jié)目頻頻亮相，在社會上引起廣泛關注

6.結語

把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和常規(guī)教學管理進行有效結合，提高了學生學習的多樣性，讓學生從實踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，把專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合起來可以更好提高學生創(chuàng)業(yè)的成功性，本文為創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)與教學管理、教學改革提供一種模式，可以適當進行一定范圍的推廣。

注：本文為成都紡織高等?？茖W校研究項目《雙創(chuàng)高地菁蓉小鎮(zhèn)發(fā)展背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索與實踐》（項目編號2017cdfzjj14）研究成果。

（作者單位：成都紡織高等專科學校）