中職學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)探究

張勝陽

摘要：近年來隨著國家幼教改革的不斷深入，對(duì)中職院校在幼兒綜合素質(zhì)提升方面的教學(xué)提出了更高要求。這就需要中職學(xué)前教育專業(yè)根據(jù)學(xué)前幼兒素質(zhì)教育的需求，不斷創(chuàng)新教育理念。重視并提高簡筆畫教學(xué)技能，為培養(yǎng)幼兒美術(shù)基礎(chǔ)、提升幼兒想象力奠定基礎(chǔ)，以提升幼兒對(duì)繪畫及其它課程的興趣。需要教師提高本專業(yè)學(xué)生對(duì)簡筆畫技能學(xué)習(xí)的重視，以提升學(xué)生簡筆畫繪畫水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)；簡筆畫；教學(xué)策略

全面提升學(xué)前兒童綜合素質(zhì)是幼教改革對(duì)中職學(xué)前教育提出的目標(biāo)與教育方向，對(duì)優(yōu)化啟蒙教育有著重要意義。如何通過中職教育，培養(yǎng)出合格的幼兒教師是中職院校應(yīng)思考和關(guān)注的問題，而幼教專業(yè)的美術(shù)教學(xué)是對(duì)幼兒開展美育的重要教學(xué)途徑。其中在對(duì)幼兒喜愛的簡筆畫學(xué)習(xí)與教學(xué)中保持創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生作為培養(yǎng)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

一、推進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)中簡筆畫教學(xué)的創(chuàng)新思維

（一）簡筆畫技能及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的重要性

在中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性的將簡筆畫做為夯實(shí)學(xué)生基本功的必要技能訓(xùn)練。簡筆畫教師在各類課程教學(xué)中最常使用的一種促進(jìn)形象化教學(xué)的有效方式之一，具有深廣的教學(xué)創(chuàng)新空間。教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，而簡潔、形象的簡筆繪畫，配合教師的課堂講解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，較好地掌握簡筆畫這門教學(xué)技能，對(duì)于一名幼兒教師的重要性，可以說簡筆畫在美術(shù)整體教學(xué)中占有不可忽視的作用。

（二）中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)將簡筆畫創(chuàng)新運(yùn)用到課程中

簡筆畫在中職學(xué)前教育教學(xué)中不可或缺，對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力有重要作用，需要持續(xù)創(chuàng)新課程教學(xué)，所以學(xué)好簡筆畫在中職幼教專業(yè)美術(shù)中非常重要。學(xué)習(xí)簡筆畫，目的在于提升教師在教學(xué)中有效使用簡筆畫輔助教學(xué)的技能，它有助于教師在美術(shù)及其他課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，可明顯提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生簡筆畫教學(xué)的策略及實(shí)踐

（一）圍繞幼教專業(yè)需求精心設(shè)計(jì)合理安排教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要圍繞和貼近生活并服務(wù)于生活，簡筆畫教學(xué)有著廣泛、實(shí)用的特點(diǎn)，與我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)前教育學(xué)生畢業(yè)后，主要面向幼兒園、小學(xué)兩個(gè)方向，其教學(xué)主要針對(duì)兒童的形象思維培養(yǎng)教學(xué)。學(xué)生走上教學(xué)崗位后，會(huì)經(jīng)常要用到簡筆畫內(nèi)容，對(duì)此教師在教學(xué)內(nèi)容的組織要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、安排好課時(shí)。作為教師一定要有對(duì)自身知識(shí)持續(xù)進(jìn)行充電、更新的意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到在校期間的學(xué)習(xí)，是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生還有必要掌握充實(shí)教學(xué)質(zhì)量所必須的理論知識(shí)儲(chǔ)備及技能，以及養(yǎng)成能夠主動(dòng)、持續(xù)、獨(dú)立獲取新知識(shí)并在教學(xué)中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。也就是說掌握學(xué)習(xí)的技能和方法比掌握學(xué)習(xí)結(jié)果更重要，因?yàn)樗鼤?huì)使一個(gè)人學(xué)習(xí)能力和知識(shí)更新能力保持穩(wěn)定性與長效性，并實(shí)行有效的遷移，推助他們?cè)诠ぷ鲘徫簧喜粩噙M(jìn)行探索、創(chuàng)造和創(chuàng)新。

（二）教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)培養(yǎng)動(dòng)筆能力

幼教專業(yè)學(xué)生未來都會(huì)走進(jìn)課堂，從事教學(xué)工作，因而在校學(xué)習(xí)中要提前做好職業(yè)心理準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極參與到專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，并不斷提升自己的專業(yè)技能，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在簡筆畫教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸到簡筆畫繪畫中，并體驗(yàn)教師的角色感。教師要有意識(shí)地改變以往單一傳授知識(shí)的教學(xué)模式和思維，教學(xué)中采取增進(jìn)師生互動(dòng)、換位教學(xué)等方式啟發(fā)學(xué)生在教與學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生教、學(xué)實(shí)踐中思考教學(xué)心得、掌握相應(yīng)技能。通過這種課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生逐步具備將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作能力。簡筆畫教學(xué)表面看，只是單純傳授繪畫技能，但實(shí)際上卻是一個(gè)融合了轉(zhuǎn)換思維、知識(shí)傳授、激發(fā)智慧的過程。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新思維和動(dòng)手繪畫能力。

（三）搭建簡筆畫學(xué)習(xí)展示平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如在校內(nèi)組織簡筆畫比賽，為學(xué)生提供良好的技能展示平臺(tái)，促進(jìn)幼教學(xué)生夯實(shí)基本功，不斷提高繪畫水平，通過展覽與比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。同時(shí)可將比賽機(jī)制運(yùn)用于教學(xué)過程，在校內(nèi)營造學(xué)習(xí)、鉆研、研習(xí)技藝的良好校園氛圍。通過這種氛圍的影響，促進(jìn)學(xué)生融入技能培養(yǎng)和強(qiáng)化心理素質(zhì)的鍛煉中，為學(xué)生積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)中感受簡筆畫教學(xué)的重要性

多組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉幼兒園、小學(xué)教育環(huán)境，感受簡筆畫在教學(xué)實(shí)踐中的普遍性和重要作用，并產(chǎn)生如何在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化簡筆畫學(xué)習(xí)和教學(xué)技能。讓學(xué)生經(jīng)過職業(yè)教育成長為一名符合社會(huì)需求的職業(yè)人。

在中職學(xué)前教育專業(yè)中，簡筆畫教學(xué)是一門非常重要的技能培養(yǎng)課程，學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)簡筆畫的重要性充分認(rèn)知，認(rèn)真研習(xí)和掌握簡筆畫繪畫精髓，將所學(xué)運(yùn)用到未來的教育工作中，以充分激發(fā)幼兒潛能，為其成長為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婷婷.學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)探討，藝海，2013（12）.

[2]段志勤.高師學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)誤區(qū)與整改思路.美術(shù)教育研究，2012（24）.