細(xì)心 慧心 耐心

品讀完袁藝紅老師的案例《特別的“愛”給特別的你》，筆者為小宸擁有這樣大愛的體育教師感到幸運(yùn)和幸福！

袁老師是一名細(xì)心的體育教師，小宸是一名比較“特別”的學(xué)生，上體育課我行我素、自控能力較弱……袁老師詳細(xì)了解到小宸一、二年級的學(xué)習(xí)表現(xiàn)后，加強(qiáng)了對他的關(guān)注和關(guān)愛，讓三年級的小宸感受到教師對他特別的愛，改變了許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

袁老師是一名慧心的體育教師，當(dāng)小宸在體育課上無緣無故打人，還無理取鬧時，袁老師隨機(jī)應(yīng)變、因材施教，通過與小宸進(jìn)行跑步比賽，引導(dǎo)他體驗運(yùn)動樂趣的同時，使其重新正?；貧w到上課狀態(tài)，減小了對其他學(xué)生的影響。

袁老師是一名耐心的體育教師，利用課間耐心了解小宸打人的原因后及時和班主任、家長進(jìn)行溝通，傾聽家長的聲音，加深了對小宸的了解。并與班主任、家長攜手關(guān)心小宸的成長，合力讓小宸逐漸變得更好。

師愛無聲，靜待花開。在體育教師執(zhí)教的班級里也會有像小宸這樣比較“特別”的學(xué)生，愿廣大體育教師能像袁老師一樣用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會鍛煉，強(qiáng)身健體；用關(guān)心陪伴學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作、友善誠信的寶貴品質(zhì)。

針對本篇案例，筆者認(rèn)為4個方面需要進(jìn)一步完善：案例如果能夠從“案例背景”“案例描述”“案例反思”3個方面來進(jìn)行闡述，結(jié)構(gòu)會更完整，條理會更清晰，意義會更深遠(yuǎn)；案例描述需再生動具體一些，需呈現(xiàn)通過教師特別的“愛”小宸發(fā)生了哪些可喜的變化，這樣更具有說服力；案例反思是教育教學(xué)案例中畫龍點(diǎn)睛的一個環(huán)節(jié)，本案例反思比較簡單、深度不夠，不易引起同行的共鳴，需加強(qiáng)；在撰寫案例反思時要理論和實際行動緊密結(jié)合，教育理念與時俱進(jìn)，緊扣主題點(diǎn)明問題。