體能練習(xí)中培養(yǎng)“體育品德”核心素養(yǎng)的策略與方法

研討背景：“體育品德”是體育學(xué)科主要核心素養(yǎng)之一，包括體育精神、體育道德和體育品格3個(gè)方面。其中，體育精神包括自尊自信、勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、超越自我等；體育道德包括遵守規(guī)則、誠(chéng)信自律、公平正義等；體育品格包括文明禮貌、相互尊重、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)責(zé)任感、正確的勝負(fù)觀等?；谀壳皩W(xué)生體質(zhì)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，體能練習(xí)開(kāi)始更多地出現(xiàn)在體育課堂教學(xué)中，而且體能練習(xí)對(duì)“體育品德”中的勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取等素養(yǎng)的養(yǎng)成顯現(xiàn)尤其明顯。本期話題研討主要是“在體能練習(xí)中如何落實(shí)與培養(yǎng)學(xué)生‘體育品德核心素養(yǎng)”，旨在推動(dòng)體育核心素養(yǎng)在體育課堂中能夠真正“落地生根”。

話題一：體能練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的“體育品德”？請(qǐng)舉例說(shuō)明

體育課的體能練習(xí)中，有的學(xué)生對(duì)跳高或跳山羊有恐懼心理，不敢嘗試跳躍練習(xí)。遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽，最好是組與組之間進(jìn)行，在集體榮譽(yù)面前、在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會(huì)有所下降，自信心不斷增強(qiáng)。

——山東羅兆杰、山東姜建明

體能練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。如，耐久跑練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；單腳跳、蛙跳、仰臥起坐可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、鍥而不舍的意志品質(zhì)等。

——安徽李厚余

體能練習(xí)主要圍繞著力量、耐力、速度、靈敏和柔韌等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行開(kāi)展，它能提高學(xué)生各個(gè)器官系統(tǒng)的機(jī)能，使學(xué)生身體各個(gè)部位得到均衡發(fā)展的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、追求卓越、頑強(qiáng)拼搏等“體育品德”。如，足球?qū)ｍ?xiàng)體能練習(xí)中，將4個(gè)標(biāo)志桶布置成邊長(zhǎng)為10m的正方形，將標(biāo)志桶A設(shè)置為起點(diǎn)。第1組次的練習(xí)，要求學(xué)生從起點(diǎn)慢跑到標(biāo)志桶B后沖刺跑回起點(diǎn)，然后再慢跑到標(biāo)志桶C后沖刺跑回起點(diǎn)……依次進(jìn)行；第2組次的練習(xí)，要求學(xué)生來(lái)回均為沖刺跑；第3組次的練習(xí)，要求學(xué)生先沖刺后慢跑回起點(diǎn)，順序與第1組相反。3組練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量較大，對(duì)學(xué)生的身心都能帶去挑戰(zhàn)。

——福建鄭欽漂

進(jìn)行50m的接力跑、合作跑、往返跑等體能練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的精神。

——山東張苗

體能練習(xí)中小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作精神，可以讓學(xué)生明白許多事情靠單打獨(dú)斗是無(wú)法完成的，必須依靠團(tuán)隊(duì)合作。

——甘肅金智宏、山東楊清妍

體能練習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持到底的體育品質(zhì)。如，小組合作仰臥起坐、接力游戲等。

——上海王彩云

“貼膏藥”就是以體能練習(xí)為主的游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神，也能發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)與靈敏性。

——甘肅金智宏

體操項(xiàng)目中的各種體能練習(xí)，既能鍛煉學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的“體育品德”，也能培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)；耐力性的體能練習(xí)主要在于培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

——安徽王從勝、山東羅兆杰

品德教育并不是孤立的，而是立體多角度的，教師在培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”時(shí)應(yīng)注重與練習(xí)體能的整合性，讓品德教育無(wú)處不在又不露痕跡。如，在田徑和球類等體育比賽項(xiàng)目中滲透公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重裁判、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息等品德。

——湖北熊昌軍

在體能練習(xí)前，學(xué)生相互擊掌鼓勁，體現(xiàn)了同伴間的支持和關(guān)愛(ài)；體能練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間相互監(jiān)督，有利于對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、行為規(guī)范的培養(yǎng)；體能練習(xí)完成后，學(xué)生會(huì)有較大的成就感，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

——湖北陳常悅

話題小結(jié)：教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的案例，論述了體能練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不斷進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越、誠(chéng)實(shí)禮貌、頑強(qiáng)拼搏、誠(chéng)信自律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助以及社會(huì)責(zé)任感和正確的勝負(fù)觀等“體育品德”。

——浙江孟凡東

話題二：在體能練習(xí)中，培養(yǎng)“體育品德”方面，教師需要做好哪些有效的措施促進(jìn)養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體能練習(xí)的興趣，體能練習(xí)中多進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，進(jìn)行體能練習(xí)的比賽和體能測(cè)試。教師可以適時(shí)參與到學(xué)生的體能練習(xí)中，能給學(xué)生以榜樣的作用。

——安徽張紀(jì)勝、安徽李厚余

做好課前預(yù)設(shè)、抓住課上細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生心理和行為的變化、運(yùn)用好生成性資源、及時(shí)引導(dǎo)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)等措施，可以在發(fā)展學(xué)生體能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好“體育品德”。

——江蘇楊衛(wèi)華

體能練習(xí)中“體育品德”素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施：1.根據(jù)體能練習(xí)內(nèi)容采取多重互動(dòng)，追求教育的基礎(chǔ)性和實(shí)效性，潛移默化地在學(xué)生心中形成優(yōu)良品質(zhì)；2.教師加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每名學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體能練習(xí)的重要性，積極主動(dòng)參與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、超越自我的體育精神；3.學(xué)生相互監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠(chéng)信自律等“體育品德”。

——江蘇張建

在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，需根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)置教學(xué)形式，如，中速慢跑、追逐跑、走跑交替、計(jì)時(shí)跑、計(jì)圈跑等，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生吃苦耐勞、永不言棄等“體育品德”的養(yǎng)成。

——黑龍江董海峰

在體能練習(xí)中應(yīng)充分運(yùn)用心理教育的方法，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的“體育品德”?！绑w育品德”的形成過(guò)程，按照心理學(xué)的方法，可以分為5個(gè)部分，即感知、記憶、思維、情感體驗(yàn)和意志行動(dòng)。為更好地在體能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的“體育品德”，筆者建議采取以下措施：1.設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的體能練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.形成約定俗成的一些要求，讓學(xué)生有一定約束力，遵循相應(yīng)規(guī)則參與體能練習(xí)；3.讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些體能練習(xí)項(xiàng)目，教師在一旁加以引導(dǎo)、激勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)追求進(jìn)步；4.引入時(shí)尚體育項(xiàng)目，如“向上吧、中國(guó)”——全國(guó)引體向上比賽、校園體能大賽等；5.養(yǎng)成習(xí)慣，體能練習(xí)中，要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成互助友愛(ài)及合作進(jìn)步等愉悅的情感體驗(yàn)；6.融入生活化的體能練習(xí)內(nèi)容。

——福建鄭欽漂

“體育品德”是在潛移默化中形成的，最好的舉措就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到體能練習(xí)的體驗(yàn)之中，有了參與和體驗(yàn)才能有感受和提升。其參與方式包括：命令式，教師下達(dá)指令和講解要求；挑戰(zhàn)式，向?qū)W生布置能力范圍內(nèi)的任務(wù)；合作式，這種形式本身也是在發(fā)展學(xué)生的“體育品德”，即讓小組的每一名成員都作為一項(xiàng)體能練習(xí)的直接參與者，通過(guò)小組精誠(chéng)合作完成體能練習(xí)。

——江蘇朱偉力

學(xué)生所處的水平段不同，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容側(cè)重也有所不同。就“體育品德”素養(yǎng)中體育精神和體育品格而言，在體能練習(xí)中，體育教師需注重學(xué)生體能練習(xí)的積極性，通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心，通過(guò)動(dòng)作難度提升培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)自我和堅(jiān)韌不拔的精神，通過(guò)集體練習(xí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)責(zé)任和互幫互助能力。

——甘肅張永璟

教師需課前做好預(yù)設(shè)，課中注意觀察生成、加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真反思總結(jié)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的“體育品德”會(huì)在不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)與練中得到潛滋暗長(zhǎng)。

——遼寧姜軍、江蘇賈偉、山東劉萍

有效舉措包括以下4方面：1.教師要在練習(xí)前根據(jù)學(xué)情制訂合理的內(nèi)容和計(jì)劃；2.教師要能通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)的欲望；3.教師要能身先士卒，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做好榜樣；4.教師能適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

——江蘇吳舒文

“言傳不如身教”，學(xué)生是教師的影子，教師固有的人格魅力能夠感染學(xué)生。因此，教師要規(guī)范自己的言行，努力提高自己的“體育品德”和教師素養(yǎng)。

——黑龍江鄧佰文

在體能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的“體育品德”素養(yǎng)，教師需要采取以下舉措：1.制訂明確的目標(biāo)，使多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)成；2.練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量，互相鼓勵(lì)和幫助更容易達(dá)成目標(biāo)；3.練習(xí)后應(yīng)該積極評(píng)價(jià)反饋，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)纫庵酒焚|(zhì)和生生間互幫互助等行為，引導(dǎo)學(xué)生在體能練習(xí)中錘煉自己的品行。

——湖北陳常悅

體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

——遼寧于殿民

話題小結(jié)：通過(guò)本話題的研討可以看出，教師們?cè)谌粘５捏w育教學(xué)中，能夠利用教學(xué)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體育品德”教育，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)良的思想品質(zhì)和自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，對(duì)今后一線教師在體能練習(xí)中幫助學(xué)生促進(jìn)和養(yǎng)成“體育品德”具有參考價(jià)值，值得學(xué)習(xí)和思考。不過(guò)，“言傳不如身教”，教師培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”時(shí)應(yīng)首先規(guī)范自己的言行，并鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督，這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的“體育品德”。

——上海王彩云

話題三：通過(guò)教學(xué)案例，為更好地培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些方面的因素

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下方面：1.在基本部分的主教材內(nèi)容教學(xué)之后，應(yīng)重視課課練內(nèi)容的安排；2.多以游戲的形式開(kāi)展體能練習(xí)，以便提高學(xué)生練習(xí)的積極性；3.安排體能較好的學(xué)生進(jìn)行體能展示；4.可以分組、分層設(shè)計(jì)體能比賽和游戲。

——安徽李厚余

教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生因素。如，對(duì)體能較弱的學(xué)生多鼓勵(lì)多教育，培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我的體育精神；對(duì)惰性強(qiáng)、自覺(jué)性較差的學(xué)生多監(jiān)督多督促，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的體育道德等。

——江蘇張建

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)全體學(xué)生，而不是針對(duì)優(yōu)秀生或?qū)W困生，這樣才能達(dá)到提高的目的，才能在練習(xí)中提升學(xué)生的體育品質(zhì)。

——江蘇李大健

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需注重體能練習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，如，俯臥撐練習(xí)時(shí)，每名學(xué)生在筋疲力盡時(shí)再堅(jiān)持多做2個(gè)。

——江蘇楊衛(wèi)華

教師在設(shè)計(jì)體能練習(xí)時(shí)，需注意練習(xí)內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制訂，要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)……總之，“體育品德”的培養(yǎng)在體育實(shí)踐課的各個(gè)部分都可以有所體現(xiàn)，需要體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)予以充分的考慮，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有效地落實(shí)。

——浙江李麗娜

理解與體驗(yàn)完整體能練習(xí)的基礎(chǔ)上，合理搭配各種體能練習(xí)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的活動(dòng)和比賽情境，使學(xué)生在活動(dòng)和比賽情境中不斷挑戰(zhàn)自我，提高體能的同時(shí)，形成堅(jiān)毅、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

——江蘇朱偉力

1.體能練習(xí)的方式要多樣、有趣；2.盡可能設(shè)計(jì)需要學(xué)生合作完成的練習(xí)內(nèi)容；3.設(shè)計(jì)的游戲或比賽要有競(jìng)爭(zhēng)性。

——上海王冬香

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，體育教師要注重分析學(xué)生的基本素質(zhì)、教材的難易程度、教學(xué)環(huán)境的制約及器材的安全等因素，這些因素都會(huì)直接影響到學(xué)生體能練習(xí)中“體育品德”素養(yǎng)的養(yǎng)成。

——甘肅張永璟

注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性，讓大多數(shù)人能夠通過(guò)努力達(dá)成體能訓(xùn)練目標(biāo)，收獲成功體驗(yàn)。

——湖北陳常悅

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該圍繞指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生差異和教材教法。

——上海王彩云

話題小結(jié)：本話題，教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從以下5方面闡述應(yīng)注意的因素：1.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，體育教師要注重分析學(xué)生的基本素質(zhì)、教材的難易程度、教學(xué)環(huán)境的制約等因素。2.設(shè)計(jì)游戲、教學(xué)比賽內(nèi)容時(shí)，需注意練習(xí)內(nèi)容的選擇、游戲或比賽規(guī)則的制訂、獎(jiǎng)懲辦法的確定，要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)；3.體能練習(xí)的方式要多樣、有趣；4.盡可能設(shè)計(jì)需要學(xué)生合作完成的練習(xí)內(nèi)容；5.設(shè)計(jì)的游戲或比賽要有競(jìng)爭(zhēng)性。

——安徽金文波

話題四：通過(guò)實(shí)例談?wù)勼w能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”素養(yǎng)的策略與方法

在跳山羊、跳箱、跳高等項(xiàng)目的體能練習(xí)時(shí)，教師除需清晰地講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范動(dòng)作、保護(hù)與幫助以外，還需考慮學(xué)生的心理素質(zhì)，特別是一些比較膽小害怕受傷的學(xué)生，在他們做動(dòng)作時(shí)需緩解他們的緊張情緒，并鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立自信心。

——湖北熊昌軍

體能練習(xí)時(shí)會(huì)有一定的強(qiáng)度和密度，當(dāng)達(dá)到學(xué)生身體極限的時(shí)候，有的學(xué)生選擇堅(jiān)持，有的學(xué)生選擇降低質(zhì)量或數(shù)量完成，此時(shí)是“體育品德”培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，體育教師需及時(shí)把握與引導(dǎo)，鼓勵(lì)所有學(xué)生堅(jiān)持不懈地完成練習(xí)。

——山東劉萍

體育學(xué)科其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，決定了“體育品德”的培養(yǎng)可以融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。如，筆者曾經(jīng)在一節(jié)水平一《往返接力跑》的課中設(shè)置了一系列環(huán)節(jié)：徒手往返接力跑、持小網(wǎng)球往返接力跑、接地滾球往返接力跑、手拉手合作往返接力跑、胯下傳球往返接力跑，每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、合作意識(shí)。

——吉林曲藝

通過(guò)勵(lì)志的故事引導(dǎo)學(xué)生形成“體育品德”是一種較好的教學(xué)方式。筆者在高中練習(xí)800m跑時(shí)，腦海里想得最多的就是《士兵突擊》中許三多努力讓自己從一名“菜鳥(niǎo)”變成“尖兵”的故事，尤其是他“菜鳥(niǎo)”時(shí)期一口氣做333個(gè)腹部繞杠的情景。其實(shí)，學(xué)生在體能練習(xí)中最大的困難同樣是生理上的痛苦，這個(gè)時(shí)候教師需要從心理學(xué)的角度去轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，運(yùn)用身邊的榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，直至完成任務(wù)。

——湖北陳常悅

體能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”素養(yǎng)的策略與方法：1.發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)“體育品德”好的學(xué)生當(dāng)?shù)湫?，?shù)立學(xué)習(xí)榜樣。如，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的學(xué)生。2.執(zhí)行規(guī)則，嚴(yán)格要求。如，嚴(yán)格按照要求處罰違反規(guī)則的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠(chéng)信自律、公平公正等意識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底、克服困難。如，學(xué)生做俯臥撐要放棄時(shí)，教師予以加油鼓勁：“堅(jiān)持就是勝利，還有3個(gè)，咬牙堅(jiān)持，不要放棄。來(lái)，3、2、1，好，真棒！”

——江蘇張建

為了培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，筆者會(huì)在體能比賽或者游戲時(shí)先講解游戲的規(guī)則，并讓學(xué)生重復(fù)一遍后開(kāi)始練習(xí)；為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生自行確立小組的加油口號(hào)，并在練習(xí)中將自己小組的口號(hào)大聲喊出來(lái)；為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力，在個(gè)別學(xué)生落后的情況下，筆者會(huì)讓其他完成的小組成員一起給他們喊加油等。

——上海王冬香

持之以恒、循序漸進(jìn)、不斷奮進(jìn)是“體育品德”素養(yǎng)提升的必由之路。任何運(yùn)動(dòng)都會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生一定的正面或負(fù)面影響，不同的負(fù)荷刺激會(huì)對(duì)體能發(fā)展產(chǎn)生不同的效應(yīng)。只有有針對(duì)性的練習(xí)才能對(duì)體能發(fā)展產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果。如，只有持之以恒地進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)才能有效提高心肺功能，才能在此基礎(chǔ)上鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；只有循序漸進(jìn)地針對(duì)特定部位進(jìn)行力量練習(xí)，才能有效提高肌肉力量和肌肉耐力。

——浙江孟凡東

以情境練品德。耐久跑的練習(xí)中設(shè)計(jì)沿某個(gè)城市或者景區(qū)的路線圖進(jìn)行打卡（類似于定向越野），既能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，又能鍛煉堅(jiān)持不懈的體育精神。同時(shí)，讓小組合作完成任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

——江蘇朱偉力

學(xué)習(xí)武術(shù)教材時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融入一些武德教育。如，習(xí)武是為了強(qiáng)身健體而非用于攻擊人；球類小組比賽時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些合作內(nèi)容，并通過(guò)拼、搶、過(guò)、傳接配合，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

——甘肅王宗社

話題小結(jié)：本話題教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了體能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“體育品德”素養(yǎng)相關(guān)的策略與方法，雖然簡(jiǎn)明扼要，但借鑒價(jià)值較高。如，誘導(dǎo)、堅(jiān)持、自然、耐心、循序漸進(jìn)、榜樣等詞語(yǔ)，能有效地應(yīng)用于體能練習(xí)中，促進(jìn)“體育品德”素養(yǎng)的養(yǎng)成。

——上海王彩云