以愛之名 筑夢(mèng)成長(zhǎng)

有這樣一群孩子——他們本可以呆在父母身邊享受美好的童年，卻因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ荒芄蚕硖靷?，他們是“留守兒童?！?/p>

“老師，你還會(huì)再來(lái)嗎，我們會(huì)想念你們的”。在南昌市灣里區(qū)羅亭學(xué)校門口，一個(gè)稚氣未脫的小姑娘正在送別她的“老師”。在過去的一個(gè)月里，這些可愛的“老師”陪伴著她們度過了一段溫馨快樂的時(shí)光。團(tuán)灣里區(qū)委聯(lián)合南昌大學(xué)公共管理學(xué)院，每年暑假定期在灣里區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校開展關(guān)愛留守兒童夏令營(yíng)活動(dòng)。今年，夏令營(yíng)走進(jìn)灣里，走進(jìn)羅亭學(xué)校，20名志愿者把自己寶貴的假期無(wú)私奉獻(xiàn)給這里的100余名留守兒童。志愿者們以“關(guān)愛留守兒童，致力教育幫扶”為使命，在炎炎夏日里揮灑汗水、傳遞夢(mèng)想，譜寫了一曲美麗動(dòng)人的青春之歌。

為期一個(gè)月的夏令營(yíng)，志愿者們精心組織、周密安排，為留守兒童奉獻(xiàn)了豐富充實(shí)的課程和活動(dòng)。考慮到不同年齡段孩子們認(rèn)知水平和興趣的差異，孩子們被分成了三個(gè)班級(jí)。其中，小學(xué)階段的孩子編入啟航班，初一年級(jí)的孩子編入筑夢(mèng)班，初二年級(jí)的孩子編入宏志班。每天的晨讀時(shí)光，志愿者們帶領(lǐng)孩子們集體朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典和英文名篇，然后依次分班級(jí)開展主題課程。孩子們?cè)谖璧刚n上舞動(dòng)青春、展現(xiàn)無(wú)限活力，在繪畫課上畫出色彩、繪出心底的夢(mèng)想，在音樂課上敲打青春節(jié)拍、唱出動(dòng)人樂章。由于恰逢世界杯期間，志愿者們還專門安排了足球知識(shí)課程和戶外足球課程，寓教于樂，讓孩子們進(jìn)一步感受到體育的魅力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課余時(shí)間，志愿者們還對(duì)孩子們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們解答暑假作業(yè)中的疑惑，講解一些課外習(xí)題，查缺補(bǔ)漏，以此鞏固他們的知識(shí)儲(chǔ)備，為新一學(xué)年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。志愿者們不僅將書本上的知識(shí)傳授給孩子們，還關(guān)注著他們的心靈世界。有些留守兒童由于常年與父母分離，對(duì)外溝通較少，缺少心靈上的陪伴，而人生成長(zhǎng)階段所形成的認(rèn)知、習(xí)慣、世界觀和價(jià)值觀將對(duì)他們今后的身心健康起著至關(guān)重要的作用。志愿者們耐心與孩子們面對(duì)面談心交流，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟與他們分享，逐漸與孩子們建立了心與心之間的“彩虹橋”，讓他們深切感受到社會(huì)大家庭的溫暖，引導(dǎo)他們自尊自信、樂觀向上。

留守兒童作為一個(gè)特殊群體，他們的健康成長(zhǎng)牽動(dòng)著全社會(huì)的心。團(tuán)灣里區(qū)委充分發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，把關(guān)愛留守兒童與脫貧攻堅(jiān)、參與社會(huì)治理相結(jié)合，聯(lián)合南昌大學(xué)公共管理學(xué)院開展關(guān)愛留守兒童夏令營(yíng)活動(dòng)。截至今年，彩虹工程——關(guān)愛留守兒童夏令營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)在灣里區(qū)連續(xù)舉辦了五期。5年來(lái)，從無(wú)到有，一屆又一屆的志愿者們薪火相傳，放棄暑假的休息時(shí)間，在盛夏時(shí)節(jié)，懷揣著愛心與熱情，來(lái)到灣里的鄉(xiāng)村學(xué)校與孩子們作伴。思維在這里碰撞，情感在這里交匯，每一期夏令營(yíng)都讓志愿者們與孩子們結(jié)下了深厚的情誼。愛像一束光，而追光的人總是快樂的，志愿者們開玩笑說(shuō)：“心心念念了一學(xué)期的家都不回了，火熱的激情全都給了它！”