在小學(xué)語(yǔ)文課堂中彰顯游戲的作用

朱金蘭

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教學(xué)改革的深入發(fā)展，游戲教學(xué)已逐步引起了我們教育工作者的重視和興趣。成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過(guò)輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生們通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。游戲教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有了一定的理論規(guī)模，被應(yīng)用于各科的教學(xué)中，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合當(dāng)今教改的新潮流。

德國(guó)教育家福祿貝而爾最先提出了對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張。他認(rèn)為兒童通過(guò)游戲活動(dòng)不僅可以滿足其自身的內(nèi)在需要和沖動(dòng)，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)未來(lái)世界；游戲活動(dòng)一方面可以發(fā)展兒童的自主性和創(chuàng)造性，另一方面又可以培養(yǎng)兒童的責(zé)任感和義務(wù)感。游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中同樣有以下幾個(gè)作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

游戲教學(xué)還能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種神秘的動(dòng)力。 游戲是兒童最樂(lè)于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)，能使課堂教學(xué)更加有趣、輕松、愉快。在一節(jié)課接近尾聲時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“詞語(yǔ)接龍游戲”，讓一名同學(xué)在隨意說(shuō)出一個(gè)詞，然后，讓全班同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)的詞按座位順序接下去，游戲開(kāi)始了，同學(xué)們的注意力都高度集中，課堂氣氛空前高漲。游戲結(jié)束后，同學(xué)們的臉蛋都興奮的紅紅的。從而，訓(xùn)練了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為小學(xué)生，他們的機(jī)體正處在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右。特別是對(duì)于抽象、枯燥無(wú)味的知識(shí)，他們往往更加難以集中他們的注意力，對(duì)文字產(chǎn)生興趣的欲望不高。而猜字謎游戲教學(xué)方式，能夠補(bǔ)充這一方面的不足。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂(lè)性，通過(guò)游戲教學(xué)，能夠給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣，讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢字，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，從而達(dá)到教學(xué)的目的。另外，孩子的天性需要游戲，游戲能給孩子即將活躍起來(lái)的心理機(jī)能提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！秶?guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中的游戲教學(xué)法，要求教師的身份必須既是指導(dǎo)者，又是參與者，應(yīng)該和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過(guò)程中，要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯(cuò)誤，教師不應(yīng)馬上打斷，而應(yīng)在游戲結(jié)束之后才予以指正。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)愿望和能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)愿望和能力，樂(lè)于表達(dá)，讓學(xué)生能夠用詩(shī)人的眼光去觀察世界。作為詩(shī)人的眼光，它是一種感覺(jué)，一種意識(shí)，一種看待事物的角度，它還帶有一定的天賦能力。語(yǔ)言在我們的周?chē)?，無(wú)處不存在，只要我們能夠運(yùn)用詩(shī)人的眼光去觀察周?chē)氖挛?。語(yǔ)言游戲教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力。游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識(shí)，很多普普通通的事物都可以組合成語(yǔ)言游戲，通過(guò)游戲，小學(xué)生可以積累很多的詞語(yǔ)和句子。讓學(xué)生們通過(guò)觀察圖形，培養(yǎng)與加強(qiáng)“圖”與“詞”的基本概念、培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)與敏銳的觀察力。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神

游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，能夠使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快的合作，從而完成任務(wù)。前面已經(jīng)闡明，語(yǔ)言游戲教學(xué)必須遵循合作性原則，那么也就是說(shuō)，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，提高他們的協(xié)作能力。語(yǔ)言游戲教學(xué)方法很多時(shí)候都是以說(shuō)話活動(dòng)的形式出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組讓各個(gè)組來(lái)進(jìn)行對(duì)話。而對(duì)于整個(gè)組來(lái)說(shuō)，它不僅僅是依靠個(gè)人的力量，而是需要整個(gè)組全體同學(xué)的共同努力，充分發(fā)揮他們的協(xié)作能力和合作精神，才能夠完成任務(wù)。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)的游戲教學(xué)，不單能夠促進(jìn)個(gè)體精神的發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，提高學(xué)生們的協(xié)作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神

小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，他們的想象力是極其豐富的，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神。小學(xué)語(yǔ)言游戲就是針對(duì)小學(xué)生的心理機(jī)制來(lái)設(shè)置，它的心理基礎(chǔ)是活動(dòng)的自由性和自我決定性。凡是經(jīng)兒童自由選擇而開(kāi)展的活動(dòng)中所需要的各種心理機(jī)能住往可以最大限度地得到發(fā)展，因而使兒童某些潛在的能力有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在小學(xué)語(yǔ)言游戲教學(xué)中，很多的游戲都是需要學(xué)生自己動(dòng)口，自己動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。那么，在這一過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)努力，去想象，從而也促進(jìn)自身創(chuàng)造力的發(fā)揮。從一般上來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中所采用的游戲活動(dòng)大多是由明顯的規(guī)則和隱蔽的想象情境所構(gòu)成的，想象情境表現(xiàn)在兒童往往以一種簡(jiǎn)短的方式再現(xiàn)真實(shí)的生活情境，通過(guò)這種方式有助于兒童的發(fā)展，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造精神。

例如，教學(xué)“小動(dòng)物過(guò)冬”時(shí)，可以通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。教師：“同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）請(qǐng)看：“教室里有沒(méi)有小動(dòng)物呢？”（學(xué)生有點(diǎn)失望地說(shuō)：沒(méi)有）我把握時(shí)機(jī)，說(shuō)：“教室里沒(méi)有小動(dòng)物，沒(méi)關(guān)系老師畫(huà)個(gè)動(dòng)物來(lái)讓同學(xué)們欣賞。”這時(shí)學(xué)生的興趣立刻來(lái)了，都焦急地等待著“小動(dòng)物”的出現(xiàn)，緊接著我把畫(huà)有其他動(dòng)物的圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。在他們心情愉悅之際，我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察圖畫(huà)，并要求他們用幾句話表示這幅圖畫(huà)的意思。由于老師注意創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

總之，在教學(xué)中，只要充分利用新教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)采用游戲就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。