談?wù)劽佬g(shù)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王欽明

美術(shù)教學(xué)不僅是貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育和發(fā)展個(gè)性才能的重要途徑，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。在生本教育教學(xué)中，更加重視學(xué)生的主體地位，也更加重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育比其他學(xué)科更具有得天獨(dú)厚的條件，教師應(yīng)站在時(shí)代的高度，把學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為美術(shù)課教學(xué)中的最高目標(biāo)。

那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱木唧w做法：

一、積極收集生活素材，豐富學(xué)生的表象

生活是創(chuàng)造的源泉，要想在作品中把握更加生動(dòng)、有內(nèi)涵的美，就一定要珍惜哺育自己的家鄉(xiāng)情，牢讓?zhuān)骸盁o(wú)本之木可常青，無(wú)源之水必會(huì)枯竭”“根深才能葉茂”這些至理名言。歷史上每一位藝術(shù)家所創(chuàng)作的經(jīng)典之作都是以廣闊而深入的生活經(jīng)驗(yàn)為條件的。美存在于生活之中，無(wú)處不在，但關(guān)鍵要如何提高學(xué)生的審美情趣，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。由于表象是想象的原材料，表象越豐富，越有利于新作品的創(chuàng)造，所以教學(xué)中，我經(jīng)常告訴學(xué)生多觀(guān)察生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一草一木都是我們創(chuàng)作的素材。只有積累豐富的表象，才能為藝術(shù)作品的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也才能使學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造思維得到發(fā)展。

二、創(chuàng)造性及創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是美術(shù)教育的一種最高追求

培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造思維，首先應(yīng)從過(guò)去那種臨摹式、灌輸式教學(xué)指導(dǎo)思想向啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，形成互相交流、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的教學(xué)關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要力求為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的條件，教師首先要樹(shù)立生本教學(xué)觀(guān)，即“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。并且要激發(fā)其自信、成功感，給學(xué)生提供一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如在講《放學(xué)了》一課時(shí)，課前分小組做游戲，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)玩耍、觀(guān)察、交流，老師再讓小組內(nèi)同伴討論“不同人物動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)”，“如何在畫(huà)面上表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和人物之間的關(guān)系”……這樣做是為了不讓學(xué)生感受到壓抑，為學(xué)生營(yíng)造了自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且為教學(xué)的進(jìn)行奠下一個(gè)良好的開(kāi)始。

三、充分激發(fā)學(xué)生的想像力

可以說(shuō)豐富的想象，是創(chuàng)造的翅膀。美術(shù)創(chuàng)作始終離不開(kāi)想象，沒(méi)有想象，就無(wú)法進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思；沒(méi)有想象，就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造。因此，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的直覺(jué)，從多種角度引導(dǎo)學(xué)生去想象，去表現(xiàn)主題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮他們的想象。如在教四年級(jí)《生活日用品的聯(lián)想》一課時(shí)，課前引導(dǎo)學(xué)生給各種生活日用品添畫(huà)不同的人物表情（擬人化），讓學(xué)生想：“這些生活日用品在說(shuō)什么？”同學(xué)們各抒己見(jiàn)：“他們一定在說(shuō)誰(shuí)最漂亮”“說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)穿外衣”……教師抓住機(jī)會(huì)，問(wèn)：“那什么樣的外衣適合他們呢？”再一次讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，使他們產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生的想象和思維如駿馬在廣闊的創(chuàng)意空間里自由馳騁，有的同學(xué)給日用品添畫(huà)了手和腿，有的同學(xué)編出了生活日用品對(duì)話(huà)的場(chǎng)面：“咱們穿著漂亮的衣服去玩吧！”“同學(xué)們給咱們穿的衣服太漂亮了，回家讓媽媽看看”，有的同學(xué)還編出了生活日用品在一起玩耍的故事和活動(dòng)的場(chǎng)面……

四、精彩展示環(huán)節(jié)給學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)

教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的獨(dú)立感知、思考、操作的條件和機(jī)會(huì)，公開(kāi)展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說(shuō)明自己作品的構(gòu)思、創(chuàng)作方法等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，從而避免由教師的個(gè)人好惡或習(xí)慣束縛學(xué)生的藝術(shù)靈性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，多途徑、多層面、多方法地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇與求知欲，提高學(xué)生自身素質(zhì)，使學(xué)生得到創(chuàng)作靈感，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。