如何確定家訪的重點(diǎn)

李大富

一、問題提出

一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那些木板，而是取決于最短的那一塊或幾塊木板，這就是著名的“木桶理論”。這個理論對我們管理班級有非常重要的意義。同時，我們必須還得注意，人不是木板，教師面對的是動態(tài)的學(xué)生，他們是隨時發(fā)展變化的，優(yōu)生在某些特定條件下有可能會變成問題學(xué)生。因此，教師要善于觀察，能真正深入學(xué)生實(shí)際，及時發(fā)現(xiàn)新情況，把問題解決在校園，解決在萌芽之初，這才是班級工作的良策。

2017年9月我接任了六年級一班的班主任。我班有個叫劉玉航的同學(xué)。這個同學(xué)非常聰明，升級成績在我班名列前茅。剛開學(xué)頭幾周，該同學(xué)學(xué)習(xí)非常積極，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。僅僅持續(xù)了四周，第五周周一，第一節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，上課時我就發(fā)現(xiàn)劉玉航聽課有打哈欠的現(xiàn)象，當(dāng)時我沒有特別在意，心想，可能有特殊原因沒休息好把。接下來的幾天都是這種情況，我就了解其他任課老師，英語老師范曉梅老師說，“何止是打哈欠，我上課的時候他還呼呼睡大覺呢！”這時候，我開始認(rèn)識到問題不是偶爾沒休息好那么簡單了。隨后，我找這個同學(xué)談了兩次話，在談話中我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)表情有點(diǎn)冷漠，一副無所謂的樣子。接下來一周的時間，這個同學(xué)上課的積極程度仍然遠(yuǎn)不如以前，在一次單元檢測中成績居全班下游。這時候，我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。 于是，我就開始想方設(shè)法挖出問題的真正原因，并把劉玉航確定為家訪的重點(diǎn)對象，決定入戶家訪。

二、解決問題的方式方法

1.找“問題”學(xué)生談心

我先后和劉玉航談了兩次心，想從中問出他上課打瞌睡，注意力不集中的原因，但這些聰明的孩子警惕性很高，他說自己能按時睡覺，就是晚上總是睡不踏實(shí)，可能是睡眠質(zhì)量不好導(dǎo)致上課打盹。我沒有得到合理的答案，覺得工作進(jìn)入了僵局。

2.班內(nèi)調(diào)查

我調(diào)查了若干個和劉玉航關(guān)系好的同學(xué)，想從他們那里了解到劉玉航上課打盹，學(xué)習(xí)積極性降低的原因。馬福祥同學(xué)告訴我，“劉玉航說他不想上學(xué)了，他說讀書沒有用，不上學(xué)將來照樣掙大錢”。我從本班同學(xué)那里就得到這么一點(diǎn)有用的信息。

3.從學(xué)生父母那里了解情況

我及時與劉玉航的家長取得了聯(lián)系。他的爸爸在廣饒工作，她媽媽在羊口的工業(yè)園上班，有時上夜班早上和晚上根本見不到兒子，兒子由80多歲的奶奶帶著。奶奶和媽媽說過，玉航晚上有時睡得很晚，門還總是關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，問他在干什么，他總是說寫作業(yè)。這時候，奶奶說上幾句催他早睡的話，也就回自己房間睡了。

4.意外收獲

第二天午飯后，我路過教學(xué)樓東門口，正在我邁臺階時，忽然聽到樓門口旁邊有幾個六年級三班的孩子正在談?wù)撚嘘P(guān)電腦游戲的話題，他們說的東西我雖然不懂，但從聽到的那些詞語我可以判斷出他們談?wù)摰脑掝}是什么。于是，憑著職業(yè)的敏感我停下了腳步。由于不給這些孩子擔(dān)任課程，所以他們對我沒有太多戒備心。我問他們說什么說得這么津津有味。他們告訴我正在談?wù)撘恍┯螒?，如《逃生》《喪尸圍城》等等。聽到這里我問他們：“你們晚上玩到很晚嗎？”他們幾乎異口同聲回答：“不敢啊，超過時間家長就催著睡?！蔽矣纸又鴨枺骸澳銈冎勒l敢晚上玩到很晚？” 有一個叫徐源勇的同學(xué)說：“劉玉航就敢，他爸爸媽媽不在家，他奶奶又管不了他。他有時候能打通宵呢！”這個同學(xué)還特別叮囑我，“老師，你別說我告訴你的”。我答應(yīng)一定不“出賣”他，然后若無其事地回到樓上。

??！我終于找到了問題的線索！

5.再找學(xué)生談話

回到樓上，我馬上把劉玉航叫到辦公室。我開門見山地對他說：“上次我問你晚上打游戲不，你說不打。有人怎么說你經(jīng)常打，有時還打通宵呢？”開始他矢口否認(rèn)，問我誰說的。我反問他：“你不用管誰說的，你是不是經(jīng)常玩《逃生》《喪尸圍城》這些游戲??？”他見我似乎有了鐵的證據(jù)，一切都知道了，臉開始發(fā)紅冒汗，最后終于承認(rèn)了自己打游戲到通宵的事實(shí)。

6.終于弄清了事情的真相

學(xué)生的防線被攻破，接下來的工作就很好開展了。在隨后的談話中，我終于了解到事情的深層原因。原來，由于晚上爸爸不在家，媽媽經(jīng)常上夜班，晚上家里只有祖孫二人，奶奶的耳朵又非常聾，和她說話根本聽不清楚，所以做完作業(yè)后，光看電視又覺得沒意思，于是就把興趣轉(zhuǎn)移到游戲上來，剛開始時間上還能把握得住，后來越打越上癮，有時候干脆就打通宵了。我還了解到一個重要信息，劉玉航的鄰居李澤林是個高中輟學(xué)學(xué)生，他們兩個經(jīng)常在一起玩，兩人不僅晚上一起在網(wǎng)上打游戲，并且李澤林經(jīng)常向劉玉航宣傳“讀書無用”的思想。事實(shí)上，劉玉航的思想受鄰居李澤林影響非常大。最后我分析出了該同學(xué)思想行為變化的最主要的原因：一是親人陪伴的缺失；二是受到了不良影響。

7.通過家訪順利把問題解決

找出了問題的真正原因后，我確定了下一步的工作策略——家訪。我給劉玉航的爸爸打電話讓他抽空回來趟，告訴他需要雙方見面協(xié)商一下孩子的教育問題。周三晚飯后，我驅(qū)車如約來到學(xué)生家中，劉玉航的家長熱情地接待了我。碰巧，劉玉航的媽媽那天也沒有上夜班。由于家訪前的工作已經(jīng)準(zhǔn)備得非常詳細(xì)了，所以家訪非常順利和成功。最后，劉玉航表態(tài)要和以前那樣好好學(xué)習(xí)，不再受李澤林的影響。劉玉航的爸爸決定以后增加回家的次數(shù)，回來多陪陪孩子。更重要的是，劉玉航的媽媽決定換一個只上白班的工作崗位，這樣，晚上可以能夠回家陪伴和督促孩子。經(jīng)過這樣一個小小波折，她覺得多掙錢不如培養(yǎng)孩子重要。對于家長的配合，我非常感動。

三、取得的成效

那次家訪之后，劉玉航同學(xué)上課再沒有打過瞌睡。那個上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，下課開朗樂觀，和同學(xué)們打成一片的美少年又回到了我們身邊。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他最后年終考試取得了級部第二名的好成績?？吹竭@一切，我露出了會心的微笑。