中考物理總復(fù)習(xí)的有效策略與方法

黃俊剛

一、研究物理學(xué)科考試范圍與要求

首先，應(yīng)明確初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試的命題依據(jù)是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過中招考試，全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀方面達(dá)到的程度，為評定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀、公正的依據(jù)。其次，研究2015年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試物理學(xué)科考試范圍與要求對于中復(fù)習(xí)具有重要的意義。因?yàn)?015年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試物理學(xué)科考試范圍與要求規(guī)定了中考的范圍與要求，是中考命題的依據(jù)之一，通過對其研究，可以使我們明確考試要求，了解考試題型、考試內(nèi)容及范圍、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難易程度、考點(diǎn)分布等重要信息，使自己的復(fù)習(xí)有方向性、目的性，從而有利于把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，合理分配復(fù)習(xí)的精力和時間，使復(fù)習(xí)有的放矢。

二、注重初中物理總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)有效性

根據(jù)有效教學(xué)的理念，結(jié)合本地實(shí)際我在總復(fù)習(xí)課中采用了以下策略來提高課堂教學(xué)的有效性，取得了較好的教學(xué)效果。

1.課前小測，引起學(xué)生復(fù)習(xí)的意向

根據(jù)有效教學(xué)的邏輯必要條件的第一個方面：引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開的。總復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生對復(fù)習(xí)抱有一種不正確的態(tài)度，以為學(xué)過了，沒有什么值得再學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的意向不強(qiáng)。怎樣讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)習(xí)的必要性，產(chǎn)生想復(fù)習(xí)的意向呢？每復(fù)習(xí)一個內(nèi)容時，都按照孝感市教育局編的《中考說明》為指導(dǎo)精心設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容的課前小測驗(yàn)，精選其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易錯點(diǎn)知識，以判斷、填空、問答題為主要形式，并注意小測中有一定的梯度，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課前做，及時檢查。這樣既可讓教師了解學(xué)生的認(rèn)知水平，又可讓不同程度的學(xué)生練習(xí)后都能找出自己不足，從而引起學(xué)生復(fù)習(xí)的意向，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)是在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開。

2.形成知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識體系

認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識表征研究表明，在某一知識領(lǐng)域中，所有知識點(diǎn)都是圍繞著中心概念來組織的，所有概念都被納入到一個高度整合的知識結(jié)構(gòu)之中，知識點(diǎn)之間既存在縱向的聯(lián)系，也存在橫向的聯(lián)系?？v向聯(lián)系表征了知識之間不同的概括抽象水平及知識之間的類屬關(guān)系，橫向聯(lián)系表征了處于同一水平的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。知識領(lǐng)域中的各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系可因?qū)W習(xí)、訓(xùn)練或經(jīng)驗(yàn)而加強(qiáng)，并且教育心理學(xué)的大量研究表明，有組織的學(xué)習(xí)材料將有助于學(xué)習(xí)者的識記、理解和應(yīng)用。因此，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，既可以深入的分析各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序，另一方面，借助于知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者能夠比較清晰地、全面地、系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)

3.典例、精練，避免重復(fù)低效的練習(xí)

根據(jù)首要教學(xué)原理，學(xué)生只有在應(yīng)用知識或技能解決問題時，才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)之一是讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。要進(jìn)行有效的練習(xí)，首先應(yīng)教會學(xué)生練習(xí)的方法和技巧。所以有效的復(fù)習(xí)課，一定要精選典型的例題（重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)）對學(xué)生進(jìn)行解題的指導(dǎo)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生思考例題的本質(zhì)，找出題目考查的知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生思考解題的技巧，總結(jié)解題的方法，并適當(dāng)進(jìn)行知識拓展，進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練，舉一反三，以此檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生練習(xí)的方向性、有效性，避免大量低效重復(fù)的訓(xùn)練。

三、關(guān)注科學(xué)探究

重視實(shí)驗(yàn)技能的提高物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪科學(xué)思維、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。歷年的中考物理試題都十分重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)、觀察能力、動手能力以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力的考查，特別是對學(xué)生探究能力的考查。從中考實(shí)驗(yàn)探究題的內(nèi)容上看，近年來的實(shí)驗(yàn)探究題跳出了以往通過推理解答實(shí)驗(yàn)或靠死背教師給出的實(shí)驗(yàn)答案就能答題怪圈，更加注重考查學(xué)生的基本技能、觀察能力、實(shí)際動手能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)、探究能力的同時，更加注重對實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)和感悟。另外，最近幾年實(shí)驗(yàn)探究題也開始從書本走向書外，出現(xiàn)了一些課外的探究實(shí)驗(yàn)：要求就某些現(xiàn)象提出需要探究的問題，設(shè)計(jì)探究方案、歸納總結(jié)、得出結(jié)論、探究結(jié)果進(jìn)行評估等主。這類試題的背景大多來源于我們熟悉的生活現(xiàn)象，雖然在書本中沒有直接出現(xiàn)，可是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、探究方法都是我們平時經(jīng)常用到的。所以，在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們要親自經(jīng)歷整個探究過程：課堂上注意觀察演示實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成探究性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出過程進(jìn)行深入的思考。在此基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課后利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析問題更全面，動手能力更強(qiáng)。

四、重點(diǎn)知識、薄弱環(huán)節(jié)專題復(fù)習(xí)

加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力?？v觀近幾年來的中考綜合題，多數(shù)是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此要通過重點(diǎn)知識的專題復(fù)習(xí)，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進(jìn)行“專題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，如電路故障專題、實(shí)驗(yàn)專題、數(shù)據(jù)處理題專題等，通過專題復(fù)習(xí)，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導(dǎo)，將知識和能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和素質(zhì)。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學(xué)生，同時要不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實(shí)際更切合于中考。復(fù)習(xí)備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實(shí)際，更有效。