地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究

于卓

一堂好的地理課，除了教師把教材上的基礎(chǔ)知識(shí)講授清楚外，學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)最為重要，它不僅能提高課堂教學(xué)效果，而且能使學(xué)生們很輕松的學(xué)到知識(shí)，并運(yùn)用到生活中去。基于此，本人借用本次4月、5月海南部分學(xué)校的高三地理聯(lián)考活動(dòng)，以北師大萬(wàn)寧附中的高三地理教學(xué)效果為例，談?wù)勅绾芜_(dá)到教學(xué)的有效性。

一、細(xì)研考綱、真題、把握高考復(fù)習(xí)方向

第一，考綱明確了中學(xué)地理應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與具備哪些地理能力。中學(xué)地理知識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)地理背景和經(jīng)濟(jì)背景的概括與提煉，教材呈現(xiàn)的往往是學(xué)術(shù)形態(tài)的知識(shí)，僅僅“照本宣科”般對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行反復(fù)，學(xué)生固然也能較好地掌握知識(shí)本身，但地理知識(shí)所內(nèi)涵的巨大社會(huì)魅力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等很難為學(xué)生所感受和領(lǐng)悟。所以，教師一定要把握好考綱，決不只是充當(dāng)知識(shí)的搬運(yùn)工，而應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，感悟知識(shí)的本來(lái)面目，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，一定要把知識(shí)的原理弄懂，考綱能指引教師教學(xué)的方向，少走很多的彎路，決不做無(wú)用的題海戰(zhàn)術(shù)。

第二，為了在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到好的教學(xué)效果，使我們的教學(xué)更加有效，我們應(yīng)當(dāng)多做近年的高考真題。高考真題最大的優(yōu)點(diǎn)是題干圖文清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)較科學(xué)，其答案言簡(jiǎn)意賅，緊扣考綱，感覺(jué)就是書(shū)本上的知識(shí)，所以訓(xùn)練的效果比一般的模擬題要好的多。我們不提倡多用題，亂用題，要用好題，高考真題，不僅用海南高考真題，可以適當(dāng)用全國(guó)一卷、二卷的題，這種針對(duì)性的練習(xí)才能獲得教學(xué)的有效性。

第三，把握好高考的方向非常重要，比如考綱明確了要對(duì)以下4種能力進(jìn)行考核：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題的能力，我們學(xué)校平時(shí)對(duì)這幾種能力訓(xùn)練比較到位，所以2次考試的成績(jī)都比較理想，我想這幾年我校高考地理成績(jī)的取得與我們的做法有密切的聯(lián)系！

二、對(duì)必修知識(shí)進(jìn)行充分復(fù)習(xí)

1.突破自然地理核心知識(shí)，把選擇題做好

課堂中，怎樣才能提高學(xué)習(xí)的有效性，特別是高三的學(xué)生，如何提高選擇題的分?jǐn)?shù)是一大難題，也是學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵；我們首先必須把自然地理中的核心知識(shí)在課堂中讓學(xué)生掌握，如地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境的分異規(guī)律等，這些知識(shí)點(diǎn)必須分類貫通，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，練得多了，學(xué)生熟練了，做題的正確率會(huì)大大提高。

2.利用人文地理核心知識(shí)把問(wèn)答題做好

中學(xué)生的思維已經(jīng)比較成熟，教學(xué)中結(jié)合人文地理的核心主干知識(shí)如四大區(qū)位理論中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口和城市、交通和商業(yè)的區(qū)位理論知識(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際分析好答題思路。如我們?cè)诮虒W(xué)生的時(shí)候，一定要讓學(xué)生讀懂題意，不同的設(shè)問(wèn)角度，采用不同的答題思路：分析長(zhǎng)江三峽地區(qū)水能豐富的原因和簡(jiǎn)析長(zhǎng)江三峽地區(qū)水能豐富的原因這種問(wèn)答題看起來(lái)好像一樣的，前者既要分析其“因”，又要說(shuō)明其“果”，后者可直接說(shuō)明原因，不需要詳細(xì)分析。

3.以“立德樹(shù)人”為指導(dǎo)思想，把握做題的思路

中學(xué)生在校園里封閉地學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)社會(huì)及高考的新動(dòng)態(tài)了解不夠，所以教師要研究好高考新動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為核心深化高考考試內(nèi)容的改革思想來(lái)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治理理念、中國(guó)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等。如做這道題，學(xué)生的思想不開(kāi)放，理論不準(zhǔn)確就無(wú)法作對(duì)：從單獨(dú)二孩到全面二孩政策，時(shí)間相隔不到三年，影響兩次生育政策調(diào)整時(shí)間短的主要原因是：生育觀念的轉(zhuǎn)變而不是人口老齡化嚴(yán)重。

4.把必修教材里面的圖表理解到位

必修教材中的圖表學(xué)懂后根本不需要死記硬背就能把知識(shí)學(xué)懂，課后也不需要大量的題海戰(zhàn)術(shù)就能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。特別是必修一里面的地理原理示意圖、地理過(guò)程示意圖、地理事物分布示意圖、剖面示意圖、地理關(guān)聯(lián)示意圖等，如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中日積月累地把這些圖的原理及讀圖的方法教給學(xué)生，那么教學(xué)效果一定不會(huì)很差。

三、強(qiáng)化選擇題等關(guān)鍵題型的訓(xùn)練

1.閱讀地理試題，感受有效信息

教師在有限的課時(shí)情況下怎樣提高教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取獲得較理想的分?jǐn)?shù)，選擇題的訓(xùn)練一定要到位，上課時(shí)每天做一兩道典型的選擇題很關(guān)鍵。教師每天講授不同的類型，學(xué)生熟悉了方法，做題就很熟練了。

2.重視信息反饋，查找問(wèn)題根源

做選擇題最重要的是獲取和解讀地理信息、運(yùn)用和調(diào)動(dòng)地理信息；把獲取的信息和提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的比對(duì)不難得出準(zhǔn)確的答案。

3.研究試題“排除”法技巧

教學(xué)有效性的提高還要教會(huì)學(xué)生一些做題的技巧，比如選擇題的排除法能使準(zhǔn)確率提高50%，在做題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)里面有些事明顯錯(cuò)誤的就可以直接排除掉，這樣正確答案縮小到很小的范圍內(nèi)，所以教學(xué)生做題的時(shí)候一定要先采用排除法，縮短做題的用時(shí)。

四、規(guī)范綜合題的訓(xùn)練

1.知識(shí)——明線

我們首先要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，如河流的水文特征、氣溫高低的原因等地理事象的自然因素和人文因素等。把這些基本知識(shí)掌握好，準(zhǔn)確率會(huì)大大提高。

2.能力——暗線

我們要有比較、評(píng)價(jià)、分析、判斷等基本的能力，如聯(lián)考問(wèn)答題里面提出分析漢班托特港的建設(shè)對(duì)新加坡港產(chǎn)生的影響？這類題考查的就是學(xué)生分析問(wèn)題的能力，由于我們的學(xué)生平時(shí)在這方面訓(xùn)練比較到位，所以得分率比較高。

3.思維——主線

在教學(xué)的過(guò)程中，我們?yōu)榱诉_(dá)到教學(xué)效果的有效性，必須教育學(xué)生要理清思維，因?yàn)樗季S不清，很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。如聯(lián)考題中：試提出河北省白溝鎮(zhèn)生產(chǎn)的箱包良性發(fā)展的措施？大多數(shù)措施從原因入手，找出針對(duì)性的措施，所以做這類型題目的時(shí)候要思維清晰，要把所學(xué)的知識(shí)歸類分析，達(dá)到好的效果。

總之，教科書(shū)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的重要資源，是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本載體，而我們要使教學(xué)效果有效性提高，就必須重視雙基訓(xùn)練，多進(jìn)行教學(xué)效果研究，爭(zhēng)取在有效的時(shí)間獲取最大的收獲。