興趣教學(xué)在思想品德課中的一點(diǎn)應(yīng)用

張銀花

興趣教學(xué)，指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

有一天，我正在講《公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”》一課，“公平”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是理解起來(lái)卻很困難，常常學(xué)生們聽(tīng)完似懂非懂的，不感興趣。大量的道理講下去，學(xué)生們不愛(ài)聽(tīng)也不感興趣，班級(jí)出現(xiàn)了無(wú)聲的尷尬，甚至有的學(xué)生開始溜號(hào)。一時(shí)間，我不知道是繼續(xù)講下去，還是提醒他們認(rèn)真聽(tīng)課、組織課堂。正在我猶豫時(shí)，突然，我想到“游戲”。這不是他們平時(shí)最愛(ài)玩的嗎？于是，我略思考一下，從兜里拿出兩枚硬幣，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，咱們做個(gè)游戲吧！”他們一聽(tīng)，瞬間來(lái)了興趣，每個(gè)人臉上都露出了期待。我繼續(xù)講：“這個(gè)游戲分兩組。第一組：擲一枚硬幣正面在上你們得一分，反面在上老師得一分?！闭f(shuō)完，我擲了一下，正面在上學(xué)生贏了，他們很開心，也更有興致了。我繼續(xù)講下一組游戲規(guī)則：擲兩枚硬幣，兩個(gè)同時(shí)正面學(xué)生得一分，一正一反時(shí)老師得一分。我準(zhǔn)備開始擲硬幣，這時(shí)，有些同學(xué)大喊：“老師，不公平，這個(gè)游戲不公平?！蔽曳磫?wèn)他們：“哪不公平了？”他們開始七嘴八舌的討論，然后說(shuō)：“老師，扔兩枚硬幣，一正一反的機(jī)會(huì)要大于兩個(gè)都是正的，你肯定能贏，這個(gè)游戲規(guī)則不公平?！蔽荫R上問(wèn)：“那怎么才算公平？”同學(xué)們興趣濃厚，開始討論起來(lái)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們看書，找出“公平的含義”和“公平是在比較中產(chǎn)生的”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就這樣，他們來(lái)了興趣，“公平”一課我也順利講完了。同學(xué)們既學(xué)到了新知識(shí)，又做了游戲，他們感到很開心。

課后，我不禁反思，思想品德是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)的，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合型課程。這樣的課一旦開始，很容易變成說(shuō)理、教育課。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味，甚至出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象。一堂成功的思想品德課，應(yīng)該是知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。生動(dòng)有趣的思品課能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，提高能力，受到教育，陶冶情操。但是思品課道理居多，同學(xué)們總是不愛(ài)聽(tīng)，甚至有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想品德不重要或沒(méi)有意義。再加上思想品德課有不少理論抽象乏味、學(xué)生不感興趣，部分學(xué)生有“課堂不用聽(tīng)，考前突擊背”的錯(cuò)誤想法。種種原因影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，也嚴(yán)重影響到思想品德教師的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的完成。這堂課為我日后的教學(xué)提供了新的思路，也讓我更注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓他們積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

一堂突發(fā)奇想的思品課讓我意識(shí)到，再難的理論知識(shí)，如果換成學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看、愛(ài)玩的東西講給他們，他們一樣會(huì)學(xué)得很好、很感興趣，甚至最后的學(xué)習(xí)效果也出乎意料的喜人。這樣，我就開始嘗試積累能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

在課堂導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體教學(xué)的先進(jìn)性，我在教學(xué)時(shí)會(huì)選擇一些學(xué)生感興趣的話題，或者是一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事新聞。比如在講到《關(guān)愛(ài)他人》這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)愛(ài)他人并不陌生，更多的是很多事不敢去做，怕麻煩、怕被誣陷等等。這樣的情況在課堂導(dǎo)入時(shí)，我不回避社會(huì)的熱門話題“扶不扶”，大膽利用這一具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題導(dǎo)入課堂，讓同學(xué)們大膽的討論，放開懷抱去說(shuō)，去發(fā)表自己的看法。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)了，社會(huì)中的爭(zhēng)議問(wèn)題也有了結(jié)果，也告訴同學(xué)們要關(guān)愛(ài)他人，但是在條件復(fù)雜的情況下，我們也可以在保護(hù)自己不受侵害的前提下，關(guān)愛(ài)別人。這樣的導(dǎo)入既貼近生活實(shí)際，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，一舉數(shù)得。

在課堂教學(xué)中，課上40分鐘，想讓學(xué)生時(shí)刻保持注意力是不可能的，這就需要要我們想辦法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，集中課堂注意力。這時(shí)，我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，在課前按照學(xué)生的特點(diǎn)，分好學(xué)習(xí)小組。在課上時(shí)。利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)得榮譽(yù)的心理，分小組回答問(wèn)題。而且在每周要有統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。比如在講到《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)離學(xué)生的生活雖然很近，但是卻得不到學(xué)生的重視。因此我采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方法在此時(shí)就又有了明顯的效果。出于對(duì)榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們著重觀察生活，積累事例，在上課時(shí)通過(guò)他們搜集到的事例，我很輕松的將我國(guó)的“公有制經(jīng)濟(jì)”和“非公有制經(jīng)濟(jì)”的區(qū)別講完，并且運(yùn)用他們的事例做好了經(jīng)濟(jì)成分的分析。小組的比拼也有了結(jié)果，輸了的小組暗暗下決心下次要贏，贏了的學(xué)習(xí)小組開心的享受勝利的獎(jiǎng)品，并決定要再接再厲，絕不放松。

運(yùn)用興趣教學(xué)，讓我看到了思想品德課的教學(xué)樂(lè)趣，學(xué)生在上課時(shí)不再昏昏欲睡，無(wú)心學(xué)習(xí)，而是用期待的目光，歡迎我進(jìn)課堂。這更是堅(jiān)定了我要繼續(xù)學(xué)習(xí)興趣理論知識(shí)，并積累、搜集更多讓同學(xué)們感興趣的、增加課堂趣味性的方法。但是，我們也要注意到興趣教學(xué)固然好，在課堂教學(xué)時(shí)，一定要具體問(wèn)題具體分析，每一個(gè)知識(shí)要有適合游戲或者活動(dòng)來(lái)增加趣味性，不能千篇一律、照搬照抄，否則學(xué)生也會(huì)失去新鮮感從而降低學(xué)習(xí)興趣。增加課堂趣味這條探索之路還很長(zhǎng)，需要我們每一位教師不斷累積，不斷摸索前進(jìn)，希望通過(guò)我們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。