慎用鑰匙開“銹鎖”

湯燕珍

本學(xué)期，我匆忙地接任了四（3）班的班主任。開學(xué)的第一節(jié)課快結(jié)束時，突然，“砰”的一聲，教室的門打開了，只見一個個子不高的學(xué)生站在門外，我安排他坐下后，剛轉(zhuǎn)身就聽見下面哄然大笑，隨著大家的目光，我看見那位剛進(jìn)來的學(xué)生正在調(diào)皮地做鬼臉。我馬上嚴(yán)肅地叫大家守紀(jì)律，于是課室慢慢地靜下來。下課后，經(jīng)過多方面的了解，知道了他就是校園內(nèi)“大名鼎鼎”的學(xué)困生李家偉。這個學(xué)生思想差，不愛學(xué)習(xí)；紀(jì)律差，上課喜歡擾亂課堂秩序，在校園內(nèi)外惹事生非，經(jīng)常打架、罵人；學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真，上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語成績合起來不夠三十分。過去老師和家長曾幫助他教育他，但收效甚微，我細(xì)心觀察他的動靜，果然發(fā)覺他是一個很典型的學(xué)困生。 這樣的學(xué)生能不能轉(zhuǎn)化？怎樣轉(zhuǎn)化他？多少個深夜，我反復(fù)思考著小偉的問題，輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡……

一、這把銹鎖怎么開

我想，先進(jìn)與落后，好與差之間，并沒有一條不可逾越的鴻溝，落后中也有先進(jìn)的因素，平凡中也有閃光的東西。沒有教不好的、學(xué)不好的學(xué)生。那么小偉的先進(jìn)因素和閃光的東西是什么呢？我用心觀察他的一舉一動，尋找他的閃光點(diǎn)。在開學(xué)初第三周里，我發(fā)現(xiàn)了他做了一件好事，把拾到的一卷膠布交還給失主。于是，我及時地在班上表揚(yáng)了他，并鼓勵他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，在家訪的時候，告訴他家長他進(jìn)步的點(diǎn)滴，要求家長不要再經(jīng)常打罵他。這樣他對我有了好感，接著，我編他與班長同位，要求班長協(xié)助老師幫助小偉進(jìn)步。在班里，教育同學(xué)們親近他、熱心地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，扶著他一步一步地前進(jìn)。有一次，我找他談心，很久，他才說了一句：“老師，我能變好嗎？”他的話使我又高興又心疼，過去家長的嫌棄，同學(xué)的譏諷，另他失去了前進(jìn)的勇氣。于是我及時地給予他肯定的答案，表揚(yáng)他有知錯能改的決心，鼓勵他克服缺點(diǎn)，并幫助他樹立進(jìn)步的信心，從這以后，我更關(guān)注他的一舉一動，給予他更多的關(guān)懷，他的作業(yè)本散了我?guī)退喓茫麤]有筆寫字，我送給他，他喜歡聽故事，我就給他講守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的典故。他帶病回校上課，我端水送藥給他……漸漸地，小偉對的我眼神里流露的盡是感激。

為了幫助小偉改掉愛打架的毛病，我同他談心時嚴(yán)肅對他說：“同學(xué)們都是你的兄弟姐妹，為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識走在一起，你向他們伸拳頭，這樣你認(rèn)為對嗎？打人罵人是不良壞習(xí)慣，一定要改?！苯又覇査骸按蛉擞惺裁春锰?，”小偉沉默了，一句話也說不出來；接著我又反問一句：“打架有什么壞處？你說說吧！”這下子他一連說了十多方面的壞處。于是我讓他回去思考以后要怎么做！第二天，他到我辦公室找我，對我說：“老師，我錯了，你批評我吧！我保證以后不再打罵同學(xué)。”很快，幾個星期地過去了，竟真的沒有同學(xué)上門告小偉的狀了。

然而，要使小偉的進(jìn)步真正保持下來，可不是一件容易的事情啊！一次，我參加少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)班，，一回來上課就聽說小偉在昨天的數(shù)學(xué)課逃學(xué)去玩了。整整一天沒來上課。聽到這件事，我的心猛地顫動了一下……

二、他的毛病能“根治”嗎

第二天，我召開了班干部會議，討論：怎樣治好小偉的老毛??？有的班干部說，小偉影響班集體的榮譽(yù)，應(yīng)該嚴(yán)肅批評他；有的說，他的老毛病是治不好的，我們以后干脆不要理他了……但是，我深深的知道：放棄，對小偉來說意味著什么。這是任何一位教育者最不想看到的。于是，我說服了大伙，并讓他們給小偉做思想工作、幫助他改正錯誤。而我，并沒有批評他，相反，給予他更多的是關(guān)愛。這時小偉反而更加覺得愧疚。過了幾天，他悄悄地把一張小紙條擺在我的辦公桌上，紙條上歪歪斜斜寫著：“老師，您真好！我錯了，請相信我，我會做好的。”這時候的我如釋重負(fù)，長長的舒了一口氣。但是，由于小偉的基礎(chǔ)差，當(dāng)我拿著記分冊，看到他兩個20分以下的成績時，心情十分沉重……

三、突破口在哪里

通過一段時間的觀察，我覺得小偉學(xué)習(xí)的積極性很差。于是我有針對性給他講我國第一架飛機(jī)制造家馮如、張海迪等名人青少年時期刻苦學(xué)習(xí)的故事，講四個現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，激勵他樹立理想，調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性。一天，我以“奔向新世紀(jì)”為主題召開班會，我問他準(zhǔn)備怎樣去為實(shí)現(xiàn)四化作貢獻(xiàn)、有什么遠(yuǎn)大理想？他想了想，說想當(dāng)一名警察。我問他打算怎樣去實(shí)現(xiàn)理想，他只是默默地思考著，于是我?guī)退麑ふ艺_的答案：從現(xiàn)在開始奮發(fā)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，練好本領(lǐng)；同時，我教育他要認(rèn)真上好四十五分鐘的課，幫助他訂出上好課的要求，逐步提高學(xué)習(xí)效率以贏得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在課堂上我提的問題只要他能回答的，我就讓他發(fā)言，在課余，我會抽出一定時間給他補(bǔ)課，通過努力，他的學(xué)習(xí)成績終于躍上來了，零分消失了，理想的分?jǐn)?shù)漸漸上來了。

實(shí)踐證明，所謂學(xué)困生，并不是天生的，并不是無藥可救的，只要我們悉心引導(dǎo)，會有意想不到的奇跡出現(xiàn)，今天，當(dāng)你看到小偉的學(xué)期考試成績，你還會想到他過去曾是一個調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)十分差的學(xué)生嗎？