教師能力的提升與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

王月

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育的新課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)施階段，新課程體系在不斷的完善，發(fā)展中，自從習(xí)近平總書記做完文藝匯談工作后，以及對(duì)中小學(xué)素質(zhì)的要求提升后，教育教學(xué)體系從素質(zhì)教育開始抓起，特別是小學(xué)的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該得到完善，重視從小學(xué)開始就應(yīng)該對(duì)孩子們的審美教育進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，以便更好的面對(duì)生活中美好的事物的欣賞。

一、教師對(duì)美的欣賞

學(xué)生從小學(xué)入學(xué)后，每個(gè)孩子都喜歡拿著筆亂畫，對(duì)任何事物都會(huì)感興趣，用自己的感觀去繪畫，此時(shí)的孩子畫的是心中的圖案，她們不會(huì)很寫實(shí)的描繪一樣物品，但此時(shí)的美已經(jīng)形成，他們會(huì)用手中的鉛筆畫出感觀的事物。此時(shí)，就要求美術(shù)教師對(duì)他們進(jìn)行美的培訓(xùn)，不能以強(qiáng)求的方式改變孩子們心中的美，應(yīng)該根據(jù)孩子們的繪畫特點(diǎn)以及個(gè)體的喜好進(jìn)行訓(xùn)練，不能否定孩子們的繪畫結(jié)果，因?yàn)樗麄兌际菍?duì)美的希望和理解去完成的作品，要對(duì)孩子們進(jìn)行肯定的表?yè)P(yáng)、贊許。并且分析孩子們對(duì)繪畫方向的追求，更喜歡寫實(shí)的繪畫，還是喜歡抽象的繪畫，還是喜歡想象中的繪畫，對(duì)每種繪畫的形式都要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)孩子們繪畫方向的培養(yǎng)，那美術(shù)教師也應(yīng)該在平時(shí)生活和教學(xué)中不斷提升自己的審美能力和專業(yè)技巧。只有擁有一桶水才能給孩子一點(diǎn)水的滋養(yǎng)，專業(yè)化美術(shù)教師應(yīng)該走出去，看各種有層次的繪畫，當(dāng)專業(yè)教師的水平不斷提升，那學(xué)生們的水平才能不斷提升，對(duì)美的追求才能不斷上升，才能更好的培養(yǎng)出出色的人才。

二、把美融入到生活中，美的體現(xiàn)

愛美之心人皆有之，無論大人、小孩都喜歡美的事物，那么教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？這就需要教師本身的審美水平提高。首先，可以從生活中一點(diǎn)點(diǎn)去引導(dǎo)孩子們，可以經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以先讓學(xué)生欣賞生活中的美麗的圖片，比如：衣服的圖案、鞋子的設(shè)計(jì)、染織的色采、陶瓷的藝術(shù)、花紋的樣式、各種色調(diào)的搭配，讓他們對(duì)生活中的美的進(jìn)行觀注，只有發(fā)現(xiàn)了美，才能去欣賞美，當(dāng)你欣賞美的同時(shí)，也就是藝術(shù)知識(shí)的提升。當(dāng)然很多孩子對(duì)美的觀注并不多，他們不會(huì)在意你們講的一些色彩、圖案等。但他們有可能會(huì)喜歡生活中的一些小擺件，或者汽車、房子、建筑、手槍等等。

這時(shí)也可以加入一些特別的設(shè)計(jì)圖案的視頻，讓這些有個(gè)性的孩子看到另有一種關(guān)于美學(xué)化的設(shè)計(jì)，相信總有一種東西是可以觸動(dòng)心靈的創(chuàng)作的，當(dāng)他們打開一扇通往美的窗戶，那所看到的東西就是不一樣的，他們些時(shí)就對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了新的認(rèn)知，不再一味的想象美術(shù)就是“畫畫課”。

除此之外，還可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p大自然，祖國(guó)的大好河山，美好的大自然，那更是美的體現(xiàn)。首先，可以帶孩子去欣賞大自然的景色，以及色彩變化，一年四季的色彩，從大自然中感受美，從花花草中感受清馨自然。可以看看甲殼蟲、螳螂、螞蟻、蜜蜂等，這些生物也可以是畫面中的一個(gè)亮點(diǎn)，只有在不斷中的引領(lǐng)和培訓(xùn)，才能讓孩子們的審美更加提升，同時(shí)也能創(chuàng)造出更美的畫面，只有當(dāng)老師不斷的滲透，學(xué)生的注意力才會(huì)觀注，知道怎樣是看世界，怎樣觀察自然。

三、用美的感受來描繪畫面

當(dāng)有美的感觀體驗(yàn)后，孩子們就會(huì)拿出手中的筆對(duì)自己的感受加以描繪，用色彩表現(xiàn)，用線表現(xiàn)，用思想表現(xiàn)，以及用實(shí)物的內(nèi)容表現(xiàn)。那么各種表現(xiàn)形式就會(huì)出現(xiàn)在畫面上，那樣的繪畫效果是帶有生命的、帶有感觀的、帶有思想的，更多的是帶有對(duì)美好的事物的體現(xiàn)向往。相信這樣的效果一定是孩子們的心聲，但是可能也有孩子表現(xiàn)不出來，也沒有關(guān)系，可以讓他們互相借鑒，得到啟示，而長(zhǎng)時(shí)間的大量這樣培訓(xùn)，一定會(huì)得到不同的效果。我們還可以反回課堂，此時(shí)也可以參考一些已有的圖案，畫面，進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)，畫一些喜歡的感興趣的畫面，在大自然中我們可以拾樹葉、樹皮，以及一些小的技條，用這些東西我們還可以做一些粘貼畫，這從某種角度看，更加鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也就是從各種角度陶冶美的情操，感受美的存在。

對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師而言，不僅是把真正的繪畫技巧教給學(xué)生，更重要把美的情感，美的享受，帶入課堂中，讓學(xué)生去享受美的感受，學(xué)會(huì)用美的目光欣賞周圍的事物，用美的眼光感受美好的世界。

四、美術(shù)是文化，是知識(shí)，更是修養(yǎng)

當(dāng)孩子用美的眼光看待一切事物后，他們本身的能力就在不斷的提高，此時(shí)應(yīng)該把一些更高級(jí)的文化，知識(shí)滲透在教學(xué)中，可以帶領(lǐng)他們欣賞世界大師的繪畫，感受畫家們的心生，更可以學(xué)習(xí)中國(guó)古老的傳統(tǒng)畫——國(guó)畫。體繪中國(guó)五千年悠久的文化歷史，文化底蘊(yùn)，欣賞中國(guó)人的人文精神，感受畫家們?cè)诋?dāng)時(shí)的年代是怎樣的一種繪畫心情，從畫面中可以感受出什么？這些知識(shí)都需要美術(shù)老師的點(diǎn)拔與提高，從此可以看出來，只有美術(shù)老師不斷的提升自身的修養(yǎng)，接觸大量的文化，文學(xué)知識(shí)，才能以更多的知識(shí)傳播下去，所以繪畫并不是單一的“畫畫”。而是知識(shí)的積累，文學(xué)的修養(yǎng)等各種因素，相結(jié)合的一種文化，老師的能力培訓(xùn)及為重要，只有老師本身積累更多的文化知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

美需要培養(yǎng)，美需要積累，美需要升華，美需要情懷，需要陶冶，需要認(rèn)知，當(dāng)把美的情感注入教學(xué)中，從而增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛和責(zé)任，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感才思想是一種重要的教學(xué)形為，教師應(yīng)具備這種情感的培養(yǎng)。