《凡卡》教案（第1課時）

郭福萍

教學目標：

1.學習生字新詞，理清課文脈絡。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，受到情感熏陶。

4.領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法和契訶夫在文章中運用的對比、反襯、反復等寫作特色。

教學重點：關注人物命運，體會人物的思想感情。

教學難點：體會作者的表達方法。

教學過程：

一、揭示課題

1.導言：這節(jié)課我們來學習第十五課《凡卡》，板書課題。學生齊讀課題。

2.作者是誰呢？指名讀，指導“契”的讀音。請同學們在本上寫出他的名字，指一名同學板演。提示學生要記住名字的寫法。

你對作者有哪些了解呢？學生介紹自己搜集的資料。老師也搜集了，大屏幕出示，自己讀讀。

讀后你知道他的作品有什么特點嗎？能用其中的一個詞概括一下嗎？學生概括：簡潔、幽默。

3.他是在什么時代背景下創(chuàng)作的呢？大屏幕出示寫作背景，自己讀讀。

小說源于生活。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇。所以《凡卡》寫得真實感人，他寫了很多極為深刻揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。

二、檢查預習，理清脈絡

1.通過預習，課文中的這些詞你能讀準嗎？

出示：作臺 摩平 吭吭地咳 一鋪暖炕

這一組詞的第一個字都是什么字？生答：多音字。你能準確得讀一讀嗎？一名學生領讀。指導“鋪”的讀音，它是量詞和動詞十讀第一聲。你能為它們的另一個讀音組詞嗎？學生組詞。

出示：瞇縫 欺負

這兩個詞有什么特點？生答：后邊的字讀輕聲。大家齊讀。

本課要求會寫的字，老師發(fā)現有兩個字的書寫需要特別提醒：教師范寫：撇，提示筆順。強調“蘸”字的結構和記法，學生在自己本子上寫“撇、蘸”。

2.這是一篇外國小說，課文中的名字難讀難記，你能讀準嗎？大屏幕出示，指名讀，并說出人物身份。

三、初讀感知，理清文章脈絡

1.同學們預習的挺充分，下面請同學們打開課文，大屏幕出示自學提示，按要求讀文。

2.課文主要寫了一件什么事？指名說。指導概括主要內容的方法：課文主要寫了寫信的事，只要把信的內容說出來就是文章的主要內容。

全文是分哪幾個部分來寫的？指導概括準備寫信——寫信——寄信。我們只要抓住“寫信” 這個關鍵詞就能理清文章的敘述順序。以后我們可以用這種方法理清文章的脈絡。

3.出示大屏幕。要求學生快速瀏覽課文，把信的內容標出來，看看是哪幾個自然段？

四、深入讀文，體會人物命運

1.凡卡在城里鞋匠家的學徒生活是怎樣的呢？你能用一個詞形容一下嗎？學生說出詞語。用凡卡自己的話說是—— 課文中有一句話。 出示句子：我的生活沒有指望了，連狗都不如！學生齊讀。板書“連狗都不如”他從鄉(xiāng)下來城里學徒曾經有什么指望呢？學生想象說。多美好的愿望啊！可是僅僅才三個月他就說——指名讀。連狗都不如的生活那究竟是怎樣的學徒生活呢？

2.出示自學提示：請同學們把信連起來輕聲讀一讀，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動你的地方勾出來在邊上做好批注。學生自學。

3.把你勾畫的內容和大家交流一下，指名說。你在哪個自然段找到的？我們把目光聚焦到第八自然段，如果讓你用一個詞來說說凡卡所受的遭遇，你能用哪一個詞語，板書“挨打”“挨餓”“挨困”

重點寫的是——學生答：挨打，契訶夫不愧是大作家，這么長的段落，能表達得有條有理，有詳有略，并且淋漓盡致地再現了凡卡的學徒生活，這樣的精彩需要細細品味。

4.請大家好好讀讀這些話，讀著讀著，哪些字眼讓你感到心痛？請你圈出來。

——打：毒打，怎樣的打才是毒打（拼命地打、狠狠地打、死命地打、蠻橫地打）你能用文中的詞來證明凡卡遭受的是毒打嗎？（揪、拖、揍）怎么揪？字典里的解釋是：緊緊地抓、用力地拉。揪的可是連著血肉的頭發(fā)??！只是揪嗎？揪著頭發(fā)就拖了出去，還沒完哪！又揍了一頓?？粗习宓倪@些動作，你仿佛看到了怎樣的畫面？——簡簡單單的幾個動詞卻準確生動地再現了凡卡遭受毒打的畫面，把你看到的情景讀出來——指名讀——這些動詞似乎也變得面目猙獰起來。難怪凡卡說，齊讀“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”。老板只打了這一次嗎？生讀15自然段中的句子。什么是楦頭，打的怎么樣？你來讀一讀。老板動不動就打他，每次都是毒打。

——睡的：過道，凡卡睡在過道里，在你的想象中，過道是個怎樣的地方？在炎炎的酷暑里，到處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在哪兒睡？（過道里）秋天到了，瑟瑟的秋風吹來，凡卡還在哪兒睡？（過道里）凜冽的寒冬里，老板縮在暖和的被窩里，而凡卡仍然在哪兒睡？（過道里）我們一起讀讀這個句子。哪個詞，你猜想凡卡一定很困？（別想、只好）你能讀出來嗎？ 對于凡卡來說，覺都不能睡，這是人過的生活嗎？所以凡卡傷心欲絕地說，學生讀句子“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”

5.這就是凡卡的學徒生活，一個九歲的孩子，獨自一人在外，要忍受隨時的毒打，吃不飽、穿不暖沒法休息。這不是人過的生活，是連狗都不如的生活??！他每天都是這樣度過的，來，咱們再一次去感受凡卡那度日如年的生活。請同學們在下面有感情地讀一讀。誰來讀？指一名同學配樂讀。

6.同學們，你們聽到了嗎？你聽到凡卡痛苦的呻吟了嗎？你聽到他沉重的嘆息了嗎？你聽到這個孩子苦苦哀求了嗎？我們一起來聽聽吧。大屏幕出示凡卡哀求爺爺的話，指同學配樂讀。這哪是蘸著墨水寫成的啊，分明是蘸著一個孩子的血和淚寫成的呀，讓我們一起為凡卡哀求，一起哭喊。學生配樂齊讀?？蓱z的凡卡再也忍受不了這樣非人的折磨了，他不知道下一刻會發(fā)生什么，明天會怎樣。他只有求助爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

7.那么爺爺會收到小凡卡的信嗎？凡卡的命運會怎樣呢？我們下節(jié)課再學習。