小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究

包小青

小學(xué)數(shù)學(xué)是在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中一門非常重要的課程。而且在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段。學(xué)生的各個方面都是處于正在成長發(fā)展的階段。因此，在這個時期，教師要用有效的方法提高學(xué)生各方面的發(fā)展能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只是簡單地給學(xué)生講解枯燥的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中正常模式就是教師提出問題，然后讓學(xué)生通過思考與探究，找到問題的答案。新的課程改革要求學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用創(chuàng)設(shè)問題的情境來進行教學(xué)，可以很好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中，用這一方法的時候也要講究不一樣的策略。通過各種不同的教學(xué)策略來提高課堂教學(xué)的有效性，也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略是非常有必要的。

一、創(chuàng)設(shè)有效問題情境的原則和要求

教師在運用創(chuàng)設(shè)有效問題情境教學(xué)方法的時候一定要把握好其中的原則。首先在教學(xué)過程中，教師設(shè)計問題的時候一定要具有針對性。教師在教學(xué)的過程中，設(shè)置問題情境的時候主要目的就是為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題，去對所學(xué)習(xí)的知識有更深的了解和把握，一步一步去獲取問題的正確答案。因此教師在設(shè)計問題的時候，一定要對教學(xué)內(nèi)容具有很強的針對性，讓學(xué)生能夠通過問題找到思路，對教學(xué)起到好的幫助作用。其次，小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡比較小，而且都活潑好動，在上課的時候?qū)τ谧约旱目刂颇芰σ脖容^差，課堂上也不能夠完全的集中自己的注意力。面對這種問題的時候，教師在設(shè)計教學(xué)問題的時候，一定要設(shè)計能夠吸引學(xué)生注意力的有趣生動的問題。通過各種各樣有趣的問題來吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。就是在設(shè)計問題時候還需要注意一個問題，就是在設(shè)計問題的時候一定要注重知識的層次性。在教學(xué)的過程中可以由簡到難來設(shè)計問題，讓學(xué)生通過一個知識點引入到另一個知識點，從簡單的知識，深入學(xué)習(xí)到難度較大的知識。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略

1.創(chuàng)設(shè)具有故事情節(jié)的問題情境

在小學(xué)階段的學(xué)生，他們還是年齡比較小的孩子。因此在教學(xué)的過程中，教師在設(shè)計問題的時候一定要符合學(xué)生的年齡特點。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，教師可以設(shè)計具有故事情節(jié)的問題情境。小學(xué)的孩子，都喜歡看各種各樣的小故事，因此在課堂中，教師就可以在問題中融入故事情節(jié)來進行教學(xué)。通過故事來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這樣的方法能夠更好地提高課堂教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)加法和減法的時候，設(shè)計問題的時候，教師可以把學(xué)生喜歡的動畫人物設(shè)計到問題當(dāng)中。這樣學(xué)生在讀題的時候就會對題目非常的感興趣，從而能夠更好地去閱讀和理解題目。比如小豬佩奇和喬治兩個人去買水果，他們一共買了五個蘋果，買了六個香蕉，問兩個人一共買了幾個水果？通過學(xué)生感興趣的人物來設(shè)計題目，這樣就能夠更好的使學(xué)生投入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)有趣性的游戲問題情境

教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，通過游戲來設(shè)置問題情境。讓學(xué)生積極的參與到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過在游戲的參與中能夠找到解決問題的答案和方法。這樣一來，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂，從能夠?qū)?shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境

在我們學(xué)習(xí)過程中，很多科目都是與我們的生活息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科也不例外。他與我們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，在生活中我們也經(jīng)常需要運用到數(shù)學(xué)知識。因此，教師在創(chuàng)設(shè)有效問題的時候，就可以在問題中加入與生活相關(guān)的知識來進行提問。這樣就能夠有助于學(xué)生在整個情境中思考問題。

比如在學(xué)習(xí)到位置和方向的課程時，教師可以運用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)象來引入課堂教學(xué)。可以通過我們生活中所知的太陽東升西落來進行方向的學(xué)習(xí)以及辨別方向。在學(xué)習(xí)到日期的時候，教師可以讓學(xué)生從生活中的日期來進行對日期月份和天數(shù)的判斷。

4.教師要營造輕松的課堂氛圍

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂是比較嚴(yán)肅的課程，這一個嚴(yán)肅的課堂氛圍中，就會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在教學(xué)的過程中，教師為了能夠更好的提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，就需要與學(xué)生保持友好的關(guān)系使課堂氛圍變得輕松融洽。教師在教學(xué)的過程中就需要與學(xué)生進行溝通與交流，更好的理解學(xué)生，去了解學(xué)生的需求，從而能夠制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在生活中，教師也需要去關(guān)心每一個同學(xué)，對學(xué)生做到平等，尊重。關(guān)注學(xué)生之間的個性發(fā)展。當(dāng)教師與學(xué)生能夠建立一個友好融洽的關(guān)系，就能夠給教學(xué)課堂營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更加愉快的去學(xué)習(xí)知識。

5.教師在日常課堂中要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生

教師在應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問題情境的教學(xué)方法在進行教學(xué)的時候，需要注意的一點就是在日常課堂的學(xué)習(xí)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一個恰當(dāng)?shù)脑u價。就是根據(jù)自己提出的問題，根據(jù)學(xué)生的回答情況，在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生不同的評價，這樣就能夠有助于教師在日常的學(xué)習(xí)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著更加全面深刻地了解。

教師在對學(xué)生進行評價的時候一定要多加表揚學(xué)生，去鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生對自己提高自信心，充滿學(xué)習(xí)的動力和積極性。而且在教學(xué)的過程中，教師如果能夠經(jīng)常給予學(xué)生客觀的評價，這樣就可以讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)積極性，更加主動地去回答老師提出的問題，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣就能夠使教師提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法能夠很好的提高課堂的教學(xué)效率，教師在提出問題的時候一定要講究不同的策略，在提問的時候可以與日常生活相結(jié)合，也可以通過小故事、小游戲的方法來進行課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師還要對學(xué)生進行鼓勵與表揚，評價學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，而且教師要營造輕松愉快的課堂氛圍。通過有效的問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。