《東南西北》教案

顧娜

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北四個(gè)方向。

（2）借助現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（3）能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、給定一個(gè)方向。學(xué)會(huì)辨認(rèn)其余方向；會(huì)用東、西、南、北描述物體所在方向。

2、知道地圖上所在方向，正確辨認(rèn)生活中的方向。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（1）出示《西游記》中唐僧和他徒弟的圖片

師：故事講的什么事情？西方指什么地方？除了西方，你還知道哪些方向？

（2）師：“同學(xué)們知道太陽是從哪個(gè)方向升起來的嗎？今天我們一起到操場(chǎng)上去看一看太陽是從哪個(gè)方向升起來的，好嗎？”

【設(shè)計(jì)意圖：通過喜聞樂見的故事入手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。真實(shí)情景引入在操場(chǎng)上看初升的太陽，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，很好地激活了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為下面學(xué)習(xí)平面圖上的東南西北做好了準(zhǔn)備?！?/p>

二、室外觀察探究，體驗(yàn)方位

（1）教師和學(xué)生一道來到操場(chǎng)上具體觀察太陽升起的方向，用手指一指太陽是從東方升起的，西方落下。

（2）讓學(xué)生說一說面朝東時(shí)，其他幾個(gè)方向分別是哪里？

（3）學(xué)生背誦兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（4）身體面向其他方向，邊指邊說其他方向。

（3）學(xué)生仔細(xì)觀察說一說操場(chǎng)上東、南、西、北四個(gè)方向分別有哪些景物？

三、教室里的東南西北

（1）教師讓學(xué)生在教室里辨認(rèn)東南西北。說一說：坐在教室里面對(duì)著黑板的方向是哪個(gè)方向？后面、左面、右面各是什么方向？

（2）借助兒歌辨別室內(nèi)東、南、西、北方向。

（3）聽要求做動(dòng)作

向南學(xué)青蛙跳一跳，向北學(xué)企鵝走一走，向東扮個(gè)孫悟空，向西學(xué)學(xué)小狗叫。

（4）學(xué)生互相說一說自己周圍同學(xué)分別在什么方向？

【設(shè)計(jì)意圖：通過操場(chǎng)上實(shí)際活動(dòng)，游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使室外的方向在學(xué)生頭腦中形成表象。使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華，并自覺地回顧辨認(rèn)方向的方法；通過學(xué)生參與游戲活動(dòng)，增加了實(shí)際辨別方向的方法，為解決實(shí)際出現(xiàn)的問題打好基礎(chǔ)。】

四、在地圖和平面圖上辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向

（1）把大家在操場(chǎng)上東、南、西、北四個(gè)方向上的建筑物，用附頁一中的記錄紙記下來，并標(biāo)明方向。

（2）指名讓學(xué)生說說自己在操場(chǎng)上記錄的情況，并把自己記錄的紙條貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上所標(biāo)的方向有什么不同？

（3）引導(dǎo)學(xué)生看課本中智慧老爺爺所說的話并朗讀出來，進(jìn)而知道：地圖是按“上北、下南、左西、右東”來繪制的。

（4）讓學(xué)生按照“上北、下南、左西、右東”所規(guī)定的方法來修改記錄紙上的方向

（5）讓學(xué)生把記錄的情況按平面圖上所規(guī)定的方向要求填入課本第15頁的“認(rèn)一認(rèn)、填一填”的表格中，并交流各自填寫的情況。

【設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中的東南西北到平面圖上的東南西北，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)定的圖上的方向修改記錄紙上的方向，親自經(jīng)歷了由實(shí)際的方向往地圖和平面圖方向遷移，注重了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的探究?！?/p>

五、實(shí)際應(yīng)用和拓展延伸

（1）如果你在野外迷路了怎么辦？你有哪些方法辨認(rèn)方向？（指南針、看樹葉、北斗星等）

（2）讓學(xué)生完成課本第16頁“練一練”的第1、3題。教師巡視指導(dǎo)，指名匯報(bào)，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。通過練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實(shí)際問題?！?/p>

六、課堂總結(jié)

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題嗎？

板書設(shè)計(jì)：

東南西北

上北 下南 左西 右東