滬教版小學英語六年級上冊第12單元Module4 Unit 12 The Earth （period1）教學設計

王玲玲

一、教材分析

本篇是上教版六年級上冊《 The Earth 》的第1課時內(nèi)容，通過郭老師和學生討論地球現(xiàn)狀和如何保護地球的對話引出 ，我們將學習核心句型We should stop...（doing）.

二、學情分析

孩子們在10單元“空氣”教學內(nèi)容中對環(huán)境主題有了一個初步認識，本單元學習地球是對整個模塊“環(huán)境”主題的深入學習，加之六年級孩子們基礎較好，上課積極，活動內(nèi)容應該易開展，因此鑒于本單元知識點的重要性，依據(jù)課標、教材及學生實際我設計了此教學

設計方案。

三、教學目標

知識與能力目標：

1、學生能夠聽懂，說出并認讀單詞Earth，part，forest，land，ocean.

2、能夠使用句型“We should（do）...”和“We should stop（doing）...”提出保護環(huán)境的建議。

3、能夠聽懂關于地球污染和如何保護環(huán)境的對話。

過程與方法目標：

1、學生通過自由交談等活動激發(fā)其學習興趣。

1、學生通過說唱，角色扮演等活動形式進行語言操練。

2、學生通過問答，創(chuàng)編對話等活動，綜合運用語言。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、學生通過多樣的語言活動培養(yǎng)其交際能力，語言能力及合作意識。2、善待地球、保護環(huán)境。

四、教學重、難點

教學重點：

1、能夠聽懂、說出并認讀單詞Earth，part，forest，land，ocean.

2、能夠在恰當?shù)恼Z境中正確運用句型We should stop cutting down so many trees.

教學難點：

We should stop...句型中動詞-ing的用法。

五、教學過程（以下內(nèi)容中，“T”表示Teacher，””S”表示Student）

（一）熱身及復習（Warming up）

A.Greetings and guess：

T：Before class，Lets play a game.

Its like a ball，but its not a ball.Everything is in it.People、animals、plants、Mountains、rivers.It turns around the sun everyday.What is it？--Its the Earth.

So today our topic is the Earth.

（設計意圖：通過謎語導入主題，激發(fā)學生思維，同時學生能積極參與到課堂中來）

（二）新語言呈現(xiàn)與初步學習（Presentation）

A.Lead in

T：Sing a song about colors.

Ss follow.

T：What colour do you like？（教師手持地球儀唱著問學生，復習顏色，通過顏色直觀教學單詞）.

B.Word learning（Earth，forest，land，ocean.）

Listen and circle：

1. Circle the strange words and find the meaning on P92.

2. Read and discuss a good way to remember the new words in groups.

Step1：教師通過提問“Do you know what are the green/blue/brown parts？”并播放課文前半部分聽力引導學初步認識生詞。

Step2：教師通過示范讀、拼讀、分解單詞、游戲、小組共讀等方式幫助學生鞏固并識記生詞。

3. Check together

T：Lets repeat.（對應文本）

S：Try to follow.（通過跟讀，掃清部分學生遇到的閱讀障礙）

C.Dialogue learning.

Listen and think：

T：Lets repeat.（對應文本）

S：Try to follow.（通過跟讀，掃清部分學生遇到的閱讀障礙）

（設計意圖：通過聽，訓練學生獲取關鍵信息的能力，在訓練中學生用完整的句子回答問題，體現(xiàn)了聽與說的結(jié)合，最后文本重復，達到解決閱讀障礙的目的）

D.Lets chant 整合新知，整體感知.

（三）Practice

A.Step1： Read in pairs

Step2：show in pairs

Step3： Act the dialogue out .

a.Work in pairs

b.Show time

Step4：Role-play

學生以小組表演對話（要求：語音語調(diào)，神情動作，生動地表演對話）

（設計意圖：角色扮演，學生可以身臨其境，感知文本的同時提高口語能力）

（四）Production

Step1：呈現(xiàn)“地球”的思維導圖。

Step2： T：Which city do you want？（呈現(xiàn)兩個圖片的對比）

Step3： Love our home—the Earth is to love ourselves！ 情感升華）

（設計意圖：通過思維導圖任務，讓學生歸納總結(jié)本課時所學內(nèi)容，增強學生自主學習能力）

六、教學特色及反思

本次教學設計采用信息技術與英語學科整合的教學理念，并使用合作型活動方式，為學生提供了良好的英語學習環(huán)境和適當?shù)馁Y源，并進行語言實踐。

但是教學設計中還有一些方面有待完善，如小組活動的時間需嚴格控制，注意教學的張馳度，要根據(jù)課堂實際情況隨時調(diào)整教案中的活動。