愛在其中，樂在其中

石嶺

班級管理工作，是學(xué)校實施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學(xué)校歷來對此都極為重視。但是，在實際工作中，當前初中學(xué)校的班主任工作環(huán)節(jié)確實出現(xiàn)了一些不和諧之音，部分老師不愿意擔任班主任工作。如果不及時加以正確引導(dǎo)，學(xué)校的德育工作就不可能落到實處，學(xué)校的整體工作勢必會受到影響。

一、當前部分初中老師對班主任工作的困惑

近幾年來，在工作中，經(jīng)常聽見一些初中老師抱怨：現(xiàn)在的初中生太難教了，班主任工作難做。所以不愿意當班主任。有一些老師申請擔任班主任工作，也往往是出于申報高一級職稱的目的，因為不少地方在教師評定職稱時都明文規(guī)定：擔任班主任工作時間不得少于三年。而一旦目的達到，他們中的大多數(shù)人就會對班主任工作“敬而遠之”。探究其原因，概括起來如下：

（一）當前教育改革發(fā)展速度太快

“減負”工作，特別是取消小學(xué)升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰機制，使得一些小學(xué)生沒有達到真正合格的標準就升入了初中，而進入初中之后，面對陡然增大的學(xué)習(xí)壓力——三年后的中考，這些在小學(xué)階段沒有打下較為扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他們脆弱的學(xué)習(xí)承受心理就會轟然倒塌，代之而來的就是強烈的叛逆心理；伴隨而來的就是自暴自棄，厭學(xué)逃課，不服管教等等一系列讓人頭痛的不良表現(xiàn)。增大了初中班級管理的難度。

（二）公辦學(xué)校生源素質(zhì)下降

現(xiàn)在有不少民辦學(xué)校，利用其靈活的辦學(xué)、用人機制及針對性極強的市場運作模式，形成了較好的辦學(xué)效益；同時，隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長日益重視對孩子的教育投入，這些民辦學(xué)校就必然會吸引走不少優(yōu)秀的學(xué)生。在生源不理想的情況下，自己的教學(xué)成效本身就難以顯現(xiàn)，做班級管理工作就更難抓出成績了。

（三）初中階段的學(xué)校，班主任自主權(quán)限不大

學(xué)校無力給班主任老師提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中階段大多數(shù)學(xué)生正處于性格、心理的轉(zhuǎn)型時期，被戲稱為“叛逆危險期”，需要初中班主任老師付出更多的努力，才能引導(dǎo)學(xué)生順利度過這一時期。與其他教育階段（小學(xué)、高中）的班主任老師相比，利益方面明顯不如而責(zé)任和付出卻相對要大得多，初中班主任工作的吸引力當然就不大了。

綜上所述，這些老師不愿意擔任班主任工作，看起來也就不難理解了。

二、解除當前初中班主任工作困惑的前提

認真分析這些理由，總讓人感覺不是那么理直氣壯，令人信服（實際上，持有這些觀點的老師，也都是在私下里交流，正式場合是聽不到類似言論的）。凝神細想，問題出在這里，這些理由的出發(fā)點，似乎都過多從自身利益，個人得失這個角度出發(fā)，而沒有把握住教師這一職業(yè)的最根本特點，那就是愛--對學(xué)生，對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

三、做好新時期初中班主任工作的感悟

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。

（二）努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認同他，進而積極配合他的工作的。

具體說來主要有以下幾個方面：一是努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。二是鍛煉自己具備多種工作的能力。三是不斷用新的知識充實自己，緊跟時代步伐。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學(xué)生的后面，淪為魯迅先生筆下只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。

（三）把握好班主任工作中的基本原則

要做好班主任工作，還要注意把握工作中的基本原則。學(xué)生是一個個性格各異，充滿活力的鮮活個體，構(gòu)成的班級當然特點各自不同。班級管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班的實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他老師們成功的經(jīng)驗來看，班級管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點：一是要理解學(xué)生，懂得寬容。二是加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正。三是學(xué)會賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵幫助學(xué)生走向成功

（四）注意在班級管理工作上選擇一些恰當?shù)姆绞胶头椒?/p>

好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級管理工作上的有效的方式和方法當然很多，我以為主要的有四點：一是重視思想教育，樹立良好班風(fēng)。二是全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍。三是堅持開展豐富多彩的班集體活動。四是選準教育時機，大膽管理。

長期以來，大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！