“四大轉(zhuǎn)變”落實(shí)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)

景耀勇

一、高中政治課“課堂形式”的轉(zhuǎn)變

高中政治課課堂形式的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師教學(xué)方式的改變，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。原因是我國(guó)培育學(xué)生的目標(biāo)發(fā)生了變化，課堂教學(xué)的目標(biāo)也隨之發(fā)生變化，由原來(lái)的“雙基”目標(biāo)、“三維”目標(biāo)轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”目標(biāo)?！八仞B(yǎng)”培育它不同于“知識(shí)”傳授，課堂形式將要對(duì)自1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》理論化了的班級(jí)授課制進(jìn)行徹底挑戰(zhàn)。

1.教師教學(xué)方式的改變

高中政治課課堂教學(xué)，教師要摒棄灌輸式的講授教學(xué)，要真正讓課堂“翻轉(zhuǎn)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”。就像桑新民教授的“太極學(xué)堂”一樣，課堂變學(xué)堂，課堂學(xué)生帶著“問(wèn)題”學(xué)，師生互補(bǔ)，教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為老師教和學(xué)生學(xué)雙向提升的過(guò)程，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一次革命。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

高中政治課課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生要堅(jiān)決改掉一味聆聽(tīng)的習(xí)慣，更多的是積極主動(dòng)參與，變“教”為“學(xué)”，把課堂“教學(xué)”變成課堂“學(xué)教”，先學(xué)后教。目前的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)和最新的活動(dòng)型課堂模式都彰顯著學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的新課堂教學(xué)。

二、高中政治課“課堂內(nèi)容”的轉(zhuǎn)變

新一輪高中政治課程內(nèi)容將由原來(lái)的4本必修，改為必修、選修Ⅰ和選修Ⅱ。課程內(nèi)容的變化，必將引起課堂教學(xué)形式、方式的改變。新一輪高中政治課課堂注重“活動(dòng)即實(shí)踐”“過(guò)程即學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的培育，把“活動(dòng)”和“過(guò)程”作為通往目標(biāo)的路徑，而不只是“內(nèi)容”和“結(jié)果”，充分體現(xiàn)以“核心素養(yǎng)”為課程改革一以貫之的基本理念。

建議新一輪高中政治教師在課堂教學(xué)與設(shè)計(jì)中，盡量做到“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”，讓“活動(dòng)型”課程的塑造，能夠成為這次課程課標(biāo)修訂的一大亮點(diǎn)，在推進(jìn)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)上起到學(xué)科的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。

三、高中政治課“教師角色”的轉(zhuǎn)變

隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)理念的不斷變化，對(duì)教師的課堂角色定位已經(jīng)有很多的研究和探索。我們經(jīng)過(guò)甘肅省“十二·五”教育規(guī)劃課題《高中政治新課程實(shí)施與師生關(guān)系重建研究》和本次省級(jí)重點(diǎn)課題的研究，在大量課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉認(rèn)為，新一輪高中政治教師在課堂教學(xué)中至少要現(xiàn)實(shí)教師角色的大轉(zhuǎn)變。

1.教師要從“傳授者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”

新課程將教師的角色定位在引導(dǎo)者上。在政治課堂教學(xué)中，做到關(guān)鍵時(shí)候能喚醒、激活學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)；碰撞、激發(fā)學(xué)生思維的火花；捕捉、挖潛學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感。巧設(shè)問(wèn)題和情景，要引在關(guān)鍵處、導(dǎo)在癥結(jié)處。

2.教師要從“傳話者”轉(zhuǎn)向“對(duì)話者”

政治新課程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題、情景、活動(dòng)，知識(shí)的結(jié)論不是預(yù)定的，而是靠“對(duì)話”生成。通過(guò)師生之間平等、合作的“對(duì)話”式教學(xué)，生生之間的“同伴互助”式教學(xué)，把學(xué)生從被動(dòng)世界中解放出來(lái)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、高中政治課“學(xué)生角色”的轉(zhuǎn)變

要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，站在學(xué)生的角度上看，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。在目前教育環(huán)境下，亟待解決的一是教師問(wèn)題，教師不能把學(xué)生的發(fā)展、成績(jī)的好壞當(dāng)做自己晉升的法寶，一味追求升學(xué)率而忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變學(xué)習(xí)方式，從主觀上做到課堂角色的大轉(zhuǎn)變。

1.學(xué)生要從“被動(dòng)者”轉(zhuǎn)向“探究者”

傳統(tǒng)意義上學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)是通過(guò)教師的說(shuō)教、講授，學(xué)生的被動(dòng)接受、識(shí)記、理解，稱為“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)。新一輪高中政治課堂要求學(xué)生主動(dòng)探究、生成和創(chuàng)新。課堂以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，任務(wù)探究為主線，將學(xué)生轉(zhuǎn)化成為發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的“探究型”學(xué)生。也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，“問(wèn)題”成為課堂的主線。

2.學(xué)生要從“客人”轉(zhuǎn)向“主人”

現(xiàn)代性課堂要發(fā)生的“革命”，就是要學(xué)生從“客人”轉(zhuǎn)向“主人”。尤其高中政治課堂教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有能力選擇和甄別他自己想要什么？課堂就是學(xué)生的，將課堂真正還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在課堂中作學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人、同路人、合作者、指導(dǎo)者。

核心素養(yǎng)下的高中政治課堂除了要實(shí)現(xiàn)以上這“四大轉(zhuǎn)變”外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的“四種意識(shí)”，才能讓發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)有了承載的主體。

一是學(xué)生要有“問(wèn)題”意識(shí)。探尋未知、發(fā)現(xiàn)新事物是每個(gè)人的興趣和問(wèn)求的需要，自古至今都這樣。因此，從小引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的意識(shí)，促進(jìn)孩子探究習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。新的高中政治課堂要求學(xué)生必須具有“問(wèn)題”意識(shí)。

二是學(xué)生要有“個(gè)性”意識(shí)。新一輪課程改革和中國(guó)培育人才的方向都在于充分尊重每個(gè)人的個(gè)性，讓學(xué)生形成能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的信仰、思想、尊嚴(yán)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，就必須要發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)。學(xué)生有了個(gè)性意識(shí)，才能主動(dòng)發(fā)展自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

三是學(xué)生要有“性別”意識(shí)?；謴?fù)高考以來(lái)，由于各種原因我們的教育長(zhǎng)期處于性別意識(shí)淡化和缺失的狀態(tài)。教師隊(duì)伍中女性比例占絕大多數(shù)，現(xiàn)在的學(xué)生明顯存在女孩普遍個(gè)性強(qiáng)勢(shì)，成績(jī)優(yōu)秀，但少東方女性的溫柔賢惠；男性學(xué)生多數(shù)成績(jī)平平，上進(jìn)心缺失，沒(méi)有責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，性格靦腆，個(gè)性不夠突出，沒(méi)有了“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的性別特點(diǎn)。因此，高中學(xué)生是青年的一代，應(yīng)該具有社會(huì)分工和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的性別意識(shí)。

四是學(xué)生要有“學(xué)習(xí)”意識(shí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。新一輪教育教學(xué)改革更加強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，選擇學(xué)習(xí)的能力，高中學(xué)生“走班制”“選課制”，甚至每人會(huì)有一張不同于他人的課表，這客觀上都需要學(xué)生具有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。高中政治教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、微課等，將“以學(xué)為中心”引入課堂，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的意識(shí)。陶行知說(shuō)過(guò)“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！?/p>