計(jì)算教學(xué)也可以有滋有味、豐富多彩

李華勝

從工作到現(xiàn)在，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這幾年我也深刻的體會到，計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的重要基礎(chǔ)。一個孩子如果計(jì)算能力不強(qiáng)，那么他的整體數(shù)學(xué)成績都會受到很大的影響。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生在計(jì)算時常常出現(xiàn)錯誤，主要表現(xiàn)在計(jì)算正確率下降，口算速度減慢等。學(xué)生對計(jì)算的興趣并不高，數(shù)學(xué)思維能力也沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。我們該如何改變這一現(xiàn)狀、并提高孩子的計(jì)算能力呢？下面就談一些自己的淺顯看法。

眾所周知，計(jì)算能力的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)低年級開始，因?yàn)?，它不僅可以提高低年級學(xué)生的智力，還能為后面的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的興趣，給計(jì)算教學(xué)加點(diǎn)“味”

我們都知道計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。但是俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣是尤其重要的。我們教師要設(shè)法使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。我們可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，給計(jì)算添點(diǎn)“彩”

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。我們總是抱怨孩子太粗心，但是大量事實(shí)說明，沒有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是十分重要的。孩子在計(jì)算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要要求孩子完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計(jì)算的前提。然后想清楚運(yùn)算步驟，確定之后再動筆。在計(jì)算過程中，特別是低年級學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算完成后，學(xué)生除了對規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗(yàn)算，及時糾正錯誤，保證計(jì)算的正確。檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。同時要訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐性，認(rèn)真思考，即使做簡單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時要求書寫工整，格式規(guī)范，就算是在草稿紙上計(jì)算也要要求書寫清楚，方便檢查。這么一來，孩子的正確率會大大提高，計(jì)算也將變得更加出彩。

三、注重孩子的計(jì)算方法，讓計(jì)算適時“優(yōu)”化

算法多樣化滿足了課堂中學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)著使不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思考能力的發(fā)展。但我認(rèn)為一味強(qiáng)調(diào)算法多樣化不利于計(jì)算技能的形成，有些教師對算法只求量上的“多”，學(xué)生展示同一思維層面的算法，教師一概叫好，而不管思維層面即質(zhì)上的提升。一旦少了某種方法，教師就要千方百計(jì)牽引。有的學(xué)生為了迎合教師的意圖，想一些低價值、原始的方法來充數(shù)。這樣一來，往往討論一道題目就要花費(fèi)10——15分鐘。而且算法“多”了以后，也不適時優(yōu)化。在計(jì)算時，只要求學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，有的甚至于不掌握基本的計(jì)算方法。方法一多，一些學(xué)困生就更無從下手了，聽聽這個也對，想想那個也行，等到自己動手去做，確是一個也不會。所以在算法多樣化的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較歸納，對算法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，形成較為高效的方法。

四、重視孩子的口算，給計(jì)算加點(diǎn)“速”

口算能力強(qiáng)，筆算速度就快，計(jì)算的正確率才會高?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前適當(dāng)安排2—3分鐘的口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。但是如果口算訓(xùn)練方式單一，學(xué)生乏味，沒有激情，特別是低年級的孩子，容易產(chǎn)生厭倦情緒，少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，不愿參與這樣的口算訓(xùn)練，甚至破壞課堂紀(jì)律。因此，我們教師可以針對兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意口算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調(diào)性、乏味性，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的積極性，可以采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算，也可以采用視算、聽算、競賽等形式。這樣才能激發(fā)學(xué)生口算的興趣，使學(xué)生“樂算”。同時口算訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持做到課前三分鐘口算練習(xí)，我們只有強(qiáng)化口算訓(xùn)練，筆算能力才可能得到提高，才能為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要任務(wù)，對低年級學(xué)生來說尤為重要。培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣是提高計(jì)算能力的前提；同時我們也要注重培養(yǎng)他們良好的計(jì)算習(xí)慣，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的重要保證；我們還要訓(xùn)練他們的計(jì)算技能，口算當(dāng)然也不容忽視。俗話說“拳不離手，曲不離口”，加強(qiáng)訓(xùn)練，同時注意方法，這才能真正提高孩子的計(jì)算能力。因此我們要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系各種活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓計(jì)算的課堂變得更加精彩。但是計(jì)算教學(xué)是一個長期而又復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。它是一個日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。