用文化滋養(yǎng)教師心靈

金志新

【摘要】注重頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)的校園文化、營(yíng)造多彩的怡情文化，形成強(qiáng)有力的文化場(chǎng)，提升教師素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】校園文化 活動(dòng)載體 滋養(yǎng)心靈

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，形成強(qiáng)有力的文化場(chǎng)，增強(qiáng)教師對(duì)我校“弘毅·人文”校訓(xùn)文化的認(rèn)同感和沐浴“三業(yè)”教風(fēng)（專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)業(yè)育人），讓校園成為人文家園。

一、用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)教師心靈

文化滋潤(rùn)，作為一劑教師心靈雞湯，作為一股師資隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)力量。習(xí)近平總書(shū)記高度重視傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)師德建設(shè)的重要源泉。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化之間存在較大的互通互補(bǔ)空間，深入挖掘中華歷史傳統(tǒng)的資源精髓以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋潤(rùn)載體，既是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的拓展，也是增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入教師文化認(rèn)同空間的重要途徑。譬如，作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要內(nèi)容的“和諧”，就是數(shù)千年來(lái)中華民族一貫的價(jià)值追求和根本理念，“和諧”具有濃厚的東方意蘊(yùn)和民族特色，這對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化認(rèn)同是十分有利的。儒家倫理倡導(dǎo)的仁、義、禮、智、信等思想對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化建構(gòu)有較大的輔助作用。

道家、法家等中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也能為師資隊(duì)伍建設(shè)提供某些各有特色的文化滋養(yǎng)。如上善若水?！八评f(wàn)物而不爭(zhēng)。圣人常善救人，故無(wú)棄人；常善救物，故無(wú)棄物?！币?yàn)椤皭?ài)”，才會(huì)利萬(wàn)物，而且是善利萬(wàn)物；因?yàn)椤皭?ài)”，才會(huì)去救人救物。教師的“愛(ài)”，是讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體的自然稟性完整地展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生的天賦特長(zhǎng)得到充分的挖掘和培養(yǎng)。

二、用專(zhuān)業(yè)的校園文化，提升教師素養(yǎng)

文化，是一只看不見(jiàn)的巨手，能夠讓教師轉(zhuǎn)變教育理念，改革教學(xué)方式，增強(qiáng)吸引力，形成凝聚力。“三業(yè)”教風(fēng)沐浴下，設(shè)計(jì)系列校本培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展教師同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、教師師徒之間真誠(chéng)對(duì)話、專(zhuān)家引領(lǐng)教師等培訓(xùn)活動(dòng)，持續(xù)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

例如，伴隨著新一輪“上海市教委城鄉(xiāng)互助成長(zhǎng)項(xiàng)目”推進(jìn)的節(jié)奏，我校與上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校后“茶館式”教學(xué)研究所的“基于高效課堂創(chuàng)建的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”互助項(xiàng)目，也在積極有序地推進(jìn)。2018年1月20日，校長(zhǎng)攜校本作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組一行46人，赴靜教院附校交流訪學(xué)。圍繞合作項(xiàng)目中“建構(gòu)學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)訓(xùn)練體系”及“提煉教學(xué)微方法”兩個(gè)子項(xiàng)目，靜教院附校周璐蓉和高燕兩位副校長(zhǎng)與我們進(jìn)行了專(zhuān)題互動(dòng)。

教師們感受到：后“茶館式”教學(xué)理念是遵循學(xué)生認(rèn)知（或?qū)W習(xí)）規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)。后“茶館式”教學(xué)的兩種手段之一是“腳手架”創(chuàng)設(shè)，即教師通過(guò)設(shè)計(jì)“問(wèn)題、任務(wù)單、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)”等形式的教學(xué)載體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供線索或?qū)W(xué)載體，使之成為學(xué)生“先學(xué)或獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)工具，體現(xiàn)了后“茶館式”教學(xué)理念中“由教師幫助”的特征。教學(xué)微方法是后“茶館式”教學(xué)的又一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，是在后“茶館式”教學(xué)大方向確定之后，細(xì)節(jié)決定成敗的教學(xué)微小方法的研究，攻堅(jiān)教學(xué)的“最后一公里”，方法“微”效能“大”。

我們教師在理解“作業(yè)設(shè)計(jì)本質(zhì)上就是設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)”的同時(shí)，感受到教師應(yīng)積極走上教育研究的幸福道路。

三、用多彩的怡情文化，活躍教師身心

“無(wú)論你走到哪里，無(wú)論天氣多么壞，記得帶上你自己的陽(yáng)光?！毙睦锍錆M(mǎn)陽(yáng)光，純潔的心猶如一滴清水，無(wú)論外界如何煙雨迷蒙，然我清者自清，那滴絕無(wú)污染的清水是一種精神，一種信念，令這滴水始終清凜，始終純美。

文化，是學(xué)校和諧、持續(xù)發(fā)展的“黏合劑”。認(rèn)真開(kāi)展多彩活動(dòng)，將多彩活動(dòng)與益智怡情、擴(kuò)大教育視野、提升教師的人文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，助推學(xué)習(xí)型校園的形成，提升教師幸福感。

愛(ài)滿(mǎn)校園、花樣人生?；ǎ@種大自然界美麗的生靈，總會(huì)給人以極富詩(shī)情的想象。插花是塑造美、展現(xiàn)美的藝術(shù)。為了豐富教師的休閑文化生活，提升教師欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校舉辦“花藝課程”插花校本培訓(xùn)。活動(dòng)邀請(qǐng)了花藝師為大家做了插花技藝的講座。從插花工具開(kāi)始，介紹了花材、葉材的修剪處理；插花基本結(jié)構(gòu)和基本造型技法。老師們?cè)诨ㄋ噹煹闹笇?dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的創(chuàng)作，一盆盆燦爛繽紛、新穎別致的插花作品“新鮮出爐”了，看著一盆盆美麗的鮮花出爐，教師們笑靨如花。

三月，春意濃濃的日子；三月，屬于女人的日子。在每年“三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校為提升女教職工的自我保健意識(shí)，組織開(kāi)展“女性中醫(yī)養(yǎng)生”專(zhuān)題講座。講座特邀醫(yī)學(xué)博士黃玲女士主講。從中醫(yī)學(xué)角度向女教師闡釋了雌激素對(duì)于女性的重要性等知識(shí)，既有一定的理論高度，又有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。專(zhuān)題講座使廣大女教師用積極的心態(tài)投入生活、工作，實(shí)現(xiàn)身心、事業(yè)和家庭的和諧、健康、全面發(fā)展。

燦爛的金秋載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年孕育著希望和憧憬，在這如歌的歲月里，我們又迎來(lái)教師節(jié)。清晨，伴隨著校廣播臺(tái)優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)校行政班子成員及校園迎賓隊(duì)的同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口用微笑和鮮花迎接我們?nèi)５拿恳晃焕蠋?，一首首贊美老師的歌曲為辛勤耕耘的老師們獻(xiàn)上了我們最誠(chéng)摯的心意和祝福。下午，學(xué)校食堂內(nèi)，教師們歡聚一堂，共同DIY制作甜點(diǎn)來(lái)歡慶自己的節(jié)日，學(xué)校還特別邀請(qǐng)了烘焙師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)老師們進(jìn)行指導(dǎo)。DIY制作，讓我們的教師節(jié)有了更多溫情！

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍，事關(guān)重大！學(xué)校營(yíng)造頗具特色的校園文化，喚醒每一位教師的教育自覺(jué)，培養(yǎng)敬業(yè)態(tài)度，在培育和展現(xiàn)特長(zhǎng)中涵養(yǎng)精神，固化育人行為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。