主題教研，促教師專業(yè)發(fā)展

陸姝賢

主題教研是指在學(xué)校教育教學(xué)中把平常教學(xué)中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，通過有目的教研活動(dòng)來解決問題，以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的專題研究活動(dòng)。開展有效的主題教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造高效課堂的有效途徑。下面以我校信息科技教研組設(shè)計(jì)并組織的“微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力”區(qū)級(jí)系列主題教研活動(dòng)為例，來說明我校信息科技學(xué)科主題教研的開展情況及成效。

一、背景與意義

近年來教學(xué)信息化越來越受到重視。它是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

“概念教學(xué)”一直是近兩年市、區(qū)級(jí)信息科技學(xué)科教研重點(diǎn)內(nèi)容。許多概念的建立不是一下子完成的，學(xué)生對(duì)所學(xué)概念理解和掌握都有一個(gè)過程。正如克拉克所說的：“要讓你所教的學(xué)科讓人愉快，要把它包上糖衣，讓它具有吸引力?！彼裕绾螌⑦@一層“糖衣”制作的更具吸引力，微視頻就是一個(gè)很好的載體！

學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的、意義、作用的認(rèn)識(shí)。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力。作為教師要努力喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，要善于在日常教育教學(xué)中，由近及遠(yuǎn)、由淺入深地把熱愛知識(shí)、熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)和未來的祖國建設(shè)聯(lián)系起來。

基于以上三點(diǎn)，本次的教研活動(dòng)主題定為：《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》。

二、主題教研研究的過程

1.步驟一：確定主題，明確目標(biāo)

教研主題主要從觀察思考中，交流互動(dòng)中來。大家分析了當(dāng)前外部環(huán)境趨勢(shì)，結(jié)合本校的基本情況確定了本次教研的主題：《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》。通過本次教研活動(dòng)，教研組成員希望能達(dá)到以下這些目標(biāo)：

（1）通過微視頻課件的制作培訓(xùn)，提高信息科技教師信息技術(shù)方面的實(shí)踐能力，使得老師們能利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)智慧課堂，有效教學(xué)的目的。

（2）通過微視頻課件上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（3）利用微視頻進(jìn)行信息科技概念教學(xué)的嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.步驟二：現(xiàn)狀診斷，設(shè)計(jì)方案

在確立了研究主題和目標(biāo)之后，要進(jìn)性現(xiàn)狀診斷弄清實(shí)際狀況，使教研更具針對(duì)性。

通過對(duì)本區(qū)高中信息科技教師的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)信息科技教師雖然在計(jì)算機(jī)技能方面比較有優(yōu)勢(shì)，但在如何利用好手中的技能來進(jìn)性微視頻課件的制作方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際情況，教研組成員設(shè)計(jì)了系列教研活動(dòng)方案：主要分成三大板塊：

（1）微視頻制作培訓(xùn)（2次）

（2）微視頻作品分享與評(píng)選

（3）利用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

3.步驟三：方案實(shí)施，成果展示

"教不研則淺，研不教則空"。紙上談兵，并不能提高教研質(zhì)量，任何計(jì)劃只有實(shí)施才能知道效果如何。本次系列活動(dòng)從方案設(shè)計(jì)、微視頻培訓(xùn)、微視頻比賽、到微視頻教學(xué)公開展示課，歷經(jīng)4個(gè)多月最終圓滿結(jié)束。

三、主題教研的主要成效

主題教研主要借用科研的思維和流程，研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1.培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)技能

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)帶來的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。作為信息科技教師，雖然信息技術(shù)能力要比一般的教師要高，但在微視頻教學(xué)方面，很多老師尚處于摸索階段，所以微視頻培訓(xùn)顯得很有必要。在培訓(xùn)過程中，老師們需要了解現(xiàn)代教學(xué)或現(xiàn)代科技手段，哪些能夠合理的有效的運(yùn)用到自己的微課制作中去。這個(gè)過程提升了老師們對(duì)于微課錄制設(shè)備或工具的信息收集和分析對(duì)比能力。

2.競(jìng)賽，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

在設(shè)計(jì)《微視頻，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力》主題教研方案時(shí)，特地設(shè)計(jì)了微視頻作品賽，其目的在于通過微視頻課件的制作培訓(xùn)與比賽，提高信息科技教師信息技術(shù)方面的實(shí)踐能力。同時(shí)，作品通過交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這樣一個(gè)技能比賽活動(dòng)，老師們不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，同時(shí)個(gè)人的信息素養(yǎng)提升了不少。

3.教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

本次系列教研活動(dòng)的重頭戲就是最后一次的利用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)展示。通過微視頻課前自主觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)做到提前預(yù)知，以便在課堂中有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。在課堂中，教師利用微視頻授課既打破了普通授課方式的沉悶氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，若有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解地還不夠透徹，則可以通過反復(fù)觀看視頻做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鞏固。從以往的填鴨式學(xué)習(xí)，到這種自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生了很大的改變。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，只有教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能真正讓學(xué)生終身受益。

四、問題與思考

只有在主題教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷反思、改進(jìn)，才能不斷創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在經(jīng)過一次完整的主題教研活動(dòng)開展之后，教研組成員覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：

（1）確立主題，精準(zhǔn)目標(biāo)

教研主題的確立是活動(dòng)開展的關(guān)鍵，是活動(dòng)是否成功的核心要素，所有的活動(dòng)開展都是圍繞著主題進(jìn)行的。在主題確立的情況下，精準(zhǔn)目標(biāo)很重要。教研主題就好比一篇文章的題目，教研目標(biāo)則是文章的提綱，如果這兩樣定位不精準(zhǔn)，那么可想而知教研活動(dòng)的開展則會(huì)效果甚微。

（2）形式多樣，多元呈現(xiàn)

教研活動(dòng)的單一，難免會(huì)給人枯燥的感覺，不利于教師教研教學(xué)水平的提升。目前常見的教研活動(dòng)形式主要有：教法研討式、說課式、論文宣讀式、學(xué)情分析式、試題評(píng)選式、教材過關(guān)式、教學(xué)比武式、經(jīng)驗(yàn)交流式、聽課、評(píng)課式等……穿插呈現(xiàn)這些常見的教研活動(dòng)形式，會(huì)給教師帶來常研常新的感覺，提升研修品質(zhì)。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥型ㄟ^教研活動(dòng)反思總結(jié)，才能有針對(duì)性地研究下一步計(jì)劃，并在實(shí)施的過程中不斷提升教研質(zhì)量。