播灑桃李沐春風

卓可藝

“辛勤的園丁”是普羅大眾對人民教師的美譽，確實，教師與園丁有異曲同工之處，都為了“苗兒”的茁壯成長鞠躬盡瘁，煞費心思。“松土、澆水、施肥、捉蟲”的過程無不凝聚著園丁的點滴心血。

一、“松土”：立德樹人，以身作則

美國總統(tǒng)林肯說過：品格如同樹木，名聲如同樹陰。我們常?？紤]的是樹陰，卻不知樹木才是根本。的確，想要培育出棟梁之才，綠茵如冠，就得松好土，給它創(chuàng)造一個施展根系，深扎地下的環(huán)境。要想培養(yǎng)孩子們良好的品格，首先教師要率先垂范，以身作則。

二、“澆水”：尊重差異，用心澆灌

德國哲學家萊布尼茨說過：世界上沒有兩片完全相同的葉子?！皹涿鐐儭备甙质莶灰恢?，吸收水分、營養(yǎng)的程度有快有慢，成長自然也有差異。

在我擔任班主任的班級中，小恒是很突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他的行為習慣卻令我擔憂：爭強好勝，常惹事生非。當與伙伴發(fā)生口角時，他總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時，他違反了紀律，我找他談話，他總是滿臉不服氣，逐一辯駁，認為自己條條在理，還說老師的當眾批評讓他很丟面子。他的“不聽話”總讓我氣在心頭，覺得徒勞無功。每當我泄氣時，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎”。有些樹木是長得慢一些，但園丁不能因此棄之不理，用心澆灌，它總會茁壯成長的，于是，我重新樹立起了信心。

我了解到小恒十分愛看書。我就讓他當了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時地處理一些同學們借書、還書時發(fā)生的沖突；他上課積極發(fā)言，有一定口頭表達能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵，當他得到了他十分渴望得到的小紅花時，滿臉笑容，一副十分自豪的樣子，我看了感到十分欣慰。當小恒忍不住違反了紀律時，我不再像以往那樣當眾批評他，而是私下找其談話，而他感受到了老師對他的尊重，消除了接受批評教育的抵觸心理。平時，我愛幫他整整衣服，問寒問暖，談談家常，交流想法。一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認真了，愿意跟我說心里話了，與同學的相處也越來越融洽了?？吹剿狞c滴進步，我由衷地感到高興。

三、“施肥 ”：耐心關愛，施之養(yǎng)分

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任，首先應該愛孩子。班主任對學生不僅應施以愛心、施以細心、施以耐心，更應施以關心，讓他們真正感受到老師對他們的“愛”。

記得我曾經(jīng)教過一個學生叫做小喜，那是一個性格活潑外向的女同學，在同學中人緣很好，很有上進心，學習成績也很不錯?？墒怯幸欢螘r間，我發(fā)現(xiàn)她成績突然急劇下滑，跟同學的關系也緊張起來，有很多學生都到我面前告起她的狀來。我并不急于馬上找她談話，基于以前的經(jīng)歷，我擔心和學生好不容易建立的良好關系被破壞了，所以我先是找她以前的班主任及與她關系很好的學生談談，了解她突然轉變的原因。原來她的父母最近到外地做生意去了，她獨自生活，父母很少關心她，我推斷可能她的情緒因此受到了影響。然后我到班上布置了一篇作文，題目是《我的心里話》，要求學生把最近發(fā)生的困擾自己的事跟老師說。果然不出我所料，她在作文里詳細寫了她的困擾，她一個人吃飯，一個人睡覺，一個人做作業(yè)，在偌大的屋子里感到害怕和孤獨，而父母只是偶爾打電話來問問她的情況，她的生日父母也忘了，她連生病也不敢對父母說，因為父母頂多也只是一句簡單的問候就讓她自己去看病。這篇作文很長，我邊看邊流淚，這真是個可憐的孩子，作為她的老師，我有責任和義務來幫助她，給她關愛。征得小喜的同意，我在班上念了她的作文，詳細和學生們講了她的情況，讓學生們多包容她、關心她。然后我找她談心，跟她說了父母的苦心，之后再給她的父母打了電話，跟他們詳細談了這件事，讓她的父母多打電話關心她，盡量抽時間回來看她，有可能的話父母當中留一人陪伴在孩子身邊。漸漸地，我看到她臉上又重現(xiàn)笑容，學習也恢復到了以前的好狀態(tài)，和班里同學的關系更好了。

四、“捉蟲 ”：深挖根源，對癥下藥

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路?！蔽野嗟男∠Ｍ瑢W是一個很聰明的孩子，但調(diào)皮搗蛋，有集體榮譽感，敢于揭發(fā)班中的不良現(xiàn)象，但又管不住自己，常常捉弄別人，為一點小矛盾和同學起爭端，成了班上最不受歡迎的人，走路都抬不起頭來了。這實在讓我又著急，又頭疼。

經(jīng)過我大半個學期的耐心教導，小希的表現(xiàn)有所好轉，但不時還是會捉弄一下同學。有一次，他向我報告班級里有兩個同學打架了。我詢問是什么原因，原來是兩人因為下課做作業(yè)的事，發(fā)生口角才打起來的。我原本想趕去處理的，但轉念一想，不如讓小希去處理，讓他當一回小老師，體會一下班主任的不易。于是我跟他說：“老師太忙了，一時脫不開身，老師相信你有這樣的能力，能幫忙處理這件事嗎？”他爽快地答應了。我就教他如何解決兩個同學的矛盾：首先，得把他們拉開，再勸服，然后講和。事情和我預想的一樣，非常順利，小希不僅解決了那兩個同學的矛盾，還在日記里寫道：這個和事人還真不好當，真夠累的！想想平常，我還常捉弄同學，和同學吵架、鬧矛盾，老師該有多辛苦，多煩心呀。在這里向老師說聲對不起，我以后不會惹您生氣了?？吹剿沼浝锏倪@幾句話，我感到很欣慰，小希換位思考，懂得了反省，懂得了感恩，真的懂事了呀！此后，我更加關注他，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導教育。他的轉變也很大，人緣越來越好，真真正正地抬起頭來走路，自信滿滿的。

育苗的方法各種各樣，只要因苗施育，“園丁”的循循善誘、默默耕耘，總會換來“苗兒”的茁壯成長的！