“考研熱”現(xiàn)象下大學(xué)生擇業(yè)心理的探究

張鵬飛 藺婧 符蘭丹

大學(xué)生就業(yè)壓力的大幅度上升，本科學(xué)歷已不再是當(dāng)代90后僅追求的目標(biāo)，為了追求更高的文憑，以及能在未來擁有理想的工作，越來越多的人加入了考研“大軍”。此次課題圍繞“考研熱”背景下大學(xué)生的擇業(yè)心理進(jìn)行深入研究，由在校大三學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并實(shí)踐調(diào)查討論，使探究結(jié)論更具意義。

1 調(diào)查背景

據(jù)《2017年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，在職研究生首次納入全國統(tǒng)考后，考研報(bào)考人數(shù)達(dá)到“史上最高”的201萬，首次突破200萬人，比2016年的177萬報(bào)考人數(shù)增長13.6%。來自300多所高校850人的被調(diào)查群體中，76.71%的受訪者表示已參加過研究生考試或打算考研。23.29%的受訪者在求職或?qū)嵙?xí)面試時(shí)遇到過學(xué)歷歧視，42.48%的受訪者認(rèn)為自己本科就讀高校一般，希望通過讀研改變“出身”。由于本科學(xué)歷者越來越多，其競爭力自然下降，進(jìn)而追求更高學(xué)歷?？佳腥藬?shù)越來越多，本該算是好事，可是從這幾年的各界人士反饋來看，卻多是一副憂心忡忡的姿態(tài)。已形成從眾之勢的“考研熱”現(xiàn)象同時(shí)也揭露了一些隱藏的社會(huì)問題。本項(xiàng)目即對于大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象背后的擇業(yè)心理展開分析與研究。

2 前期實(shí)踐

在項(xiàng)目立項(xiàng)前，團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)就南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院的同學(xué)做了“關(guān)于畢業(yè)后的擇業(yè)去向”的抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示大學(xué)生心目中的擇業(yè)方向主要有六種：繼續(xù)升學(xué)（考研）、出國深造、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)、應(yīng)征入伍、待就業(yè)。且對初次就業(yè)方向有高薪化的偏好，同時(shí)追求企事業(yè)單位崗位。不難看出，大學(xué)生群體對初次就業(yè)較理想化，缺少結(jié)合自身實(shí)際情況的分析。由于有了前期的調(diào)查分析，也為項(xiàng)目后期提出問題分析問題提供了寶貴的參考資料。

3 調(diào)查分析

項(xiàng)目立項(xiàng)后，小組成員就“考研動(dòng)機(jī)”“影響做出考研決定的內(nèi)外因素”“考研安排計(jì)劃”“報(bào)考院校及專業(yè)”等問題制作調(diào)查問卷，采用在仙林大學(xué)城區(qū)域線下實(shí)地發(fā)放與線上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，兩條線同時(shí)進(jìn)行。從問卷調(diào)查的結(jié)果分析得出，決定考研的大學(xué)生普遍存在以下幾種心理：

3.1 純粹科研心理。少部分學(xué)生是對所學(xué)專業(yè)由入門到入迷，覺得大有繼續(xù)研究下去的必要，而這也是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動(dòng)機(jī)。

3.2 求實(shí)心理。為了更好的就業(yè)，這也是大部分大學(xué)生選擇考研的目的。目前，?？粕┐笥谇?，本科生供需持平甚至以后也是供大于求，而研究生暫時(shí)供不應(yīng)求。大眾普遍認(rèn)為社會(huì)以后會(huì)演變成碩士學(xué)歷者的天下，趁著年輕，多拿學(xué)歷，未來才更有保障，高學(xué)歷者更容易得到提拔當(dāng)然這是在自己能力足夠好的情況下。

3.3 自卑心理。當(dāng)大學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)，面對競爭機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生并沒有積極主動(dòng)地去把握機(jī)會(huì)，在自我推銷時(shí)不自信、沒有把自身最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給用人單位，而是消極的等待著用人單位的選擇。特別是當(dāng)大學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到困難時(shí)，退堂鼓心理會(huì)逐漸占據(jù)上風(fēng)。這種渴望參與競爭又缺乏自信的心理，使許多大學(xué)生在面對競爭的壓力時(shí)非常被動(dòng)。從而逃避就業(yè)，選擇考研的道路。

3.4 功利心理。經(jīng)過考研考入入知名高校后，“鍍金”包裝，改變本身普通的本科生學(xué)歷，就業(yè)待遇薪酬福利更優(yōu).

3.5 盲從心理。缺乏職業(yè)規(guī)劃和自我定位的大學(xué)生群體對畢業(yè)后的生活一片茫然，逃避就業(yè)的心態(tài)加上內(nèi)心毫無目標(biāo)，對首次入職想法過于理想，高不成低不就，極容易被身邊的有考研規(guī)劃和機(jī)構(gòu)宣傳帶動(dòng)，人云亦云，“隨大流”，最終盲目被動(dòng)加入“考研大軍”。

4 建議與啟示

決定考研的出發(fā)點(diǎn)因人而異，積極的心理能在營造良好氛圍的同時(shí)指引大家尋找出最適合自己的那條道路。當(dāng)然，消極的心理也是存在的。經(jīng)過我們對消極心理的研究，有以下幾種心理：

4.1 對于自卑和逃避心理，其實(shí)是對自己本科學(xué)習(xí)成果，本科院校的不自信的表現(xiàn)。以至于羞于面對社會(huì)，沒有勇氣競爭工作崗位。人總會(huì)長大，逃避不如面對，早日接觸社會(huì)可以更早的知道自身的不足。針對這種心理，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多與自己的父母、老師交流，盡早發(fā)現(xiàn)自身不足，采取措施提升自我素質(zhì)與能力，慢慢建立起自信心，跨出第一步，逐步積累經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)。而對于考研，同學(xué)們應(yīng)該合理的權(quán)衡利弊，結(jié)合自身實(shí)際情況從相對客觀的角度考慮，這才是正確的方式。

4.2 對于盲從心理，這部分同學(xué)由于身邊同學(xué)都在考研都在考研，就覺得自己也要去考。其實(shí)這是一種缺乏自身職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)于自身優(yōu)勢、自我發(fā)展方向、人生階段的目標(biāo)等都不明確，則必定是缺乏競爭力，更別提執(zhí)行力了。對于在校大學(xué)生，學(xué)校及老師應(yīng)盡早加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，盡早普及不同職業(yè)的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，了解學(xué)生對不同職業(yè)的偏好與興趣，，從而引導(dǎo)與幫助。所以這類同學(xué)不妨靜下心來，思考自身優(yōu)勢與興趣所在，了解目標(biāo)崗位用人需求，再?zèng)Q定是否選擇考研來提升學(xué)歷。考研不是一條輕松的道路，既然選擇了就必須全力以赴，不然純屬浪費(fèi)青春。明確自身，規(guī)劃人生才是最為重要的。

在這些心理的背后暴露出不可忽略的問題：過度教育 ？考研動(dòng)機(jī)功利化？考研形勢應(yīng)試化 ？文憑導(dǎo)致社會(huì)分層 ？“考研熱”導(dǎo)致“就業(yè)難” ？名校效應(yīng)與為“名”而考 ……這些問題仍需要專家思考與進(jìn)一步剖析。

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目校級項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)象下?lián)駱I(yè)心理的研究（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張鵬飛 符蘭丹），項(xiàng)目編號：JS201713994035，項(xiàng)目指導(dǎo)老師：沈潔 范欽。

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院）