我國高校俄語教育面臨的問題與解決途徑

姜巖

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，當(dāng)前俄語教育在整個(gè)語言教育學(xué)科中的占比也在持續(xù)增加。立足于現(xiàn)狀，文章首先介紹了我國高校俄語教育中面臨的各種問題，其次對(duì)我國高校俄語教育面臨問題的解決途徑進(jìn)行了分析與闡述，也希望可以為我國高校俄語教學(xué)工作的順利開展提供新的條件。

大學(xué)俄語的主要教學(xué)目標(biāo)就在于培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)且具有良好俄語溝通能力的復(fù)合型人才。但是，盡管我國社會(huì)發(fā)展階段對(duì)于俄語人才的需求要求較高，但是高校的教育教學(xué)效果卻遲遲得不到有效的改善，導(dǎo)致出現(xiàn)了招生規(guī)?？s小、教育重視程度不足以及教學(xué)手段落后的問題，不但影響了高校的整體教學(xué)質(zhì)量，也不利于我國國際化發(fā)展的道路。為了進(jìn)一步分析我國高校俄語教育的優(yōu)化策略，本文就當(dāng)前我國高校俄語教育中存在的問題簡要分析闡述如下。

1 我國高校俄語教育中面臨的問題

1.1 教育招生規(guī)模較小

招生規(guī)模小是俄語教學(xué)的現(xiàn)狀之一。從客觀上來看，教育招生規(guī)模小不但是橫向?qū)Ρ绕渌≌Z種，更是直接與俄語自身對(duì)比來看。隨著一帶一路戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，小語種的教育需求度增加，俄語人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的問題，這也是教育招生規(guī)模小所導(dǎo)致的結(jié)果。

1.2 俄語教育重視程度不足

大多數(shù)院校的俄語教育工作理解認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致語言教育的重視程度不高、專業(yè)化教學(xué)匱乏，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)后難以從事相關(guān)專業(yè)的具體工作。

1.3 教學(xué)手段落后

目前，大量的高校都選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，俄語教學(xué)缺乏外教與專業(yè)輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解和認(rèn)知俄語文化方面存在缺陷，不利于其個(gè)人的發(fā)展。

1.4 師資水平有待提升

師資水平不足也是當(dāng)前高校俄語教學(xué)中普遍存在的問題之一。由于師資建設(shè)存在單一性的問題，所以教學(xué)效果也得不到體現(xiàn)。

2 我國高校俄語教育面臨問題的解決途徑

2.1 充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，做好定點(diǎn)俄語教學(xué)

我國高校俄語教育具有一定區(qū)域劃分特征，從客觀上來看，盡管社會(huì)對(duì)于俄語人才的需求量不斷增加，但是大多數(shù)集中在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易以及科學(xué)文化交流等專業(yè)領(lǐng)域，關(guān)于一些單純的語言領(lǐng)域的交流需求較少，這也導(dǎo)致一些僅有俄語專業(yè)能力的學(xué)生難以在社會(huì)上立足。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國許多北方城市由于本身與俄羅斯以及其周邊的國家具有貿(mào)易上的往來，利用其優(yōu)越的地理上的優(yōu)勢(shì)不但可以實(shí)現(xiàn)俄語基礎(chǔ)的培養(yǎng)與合作，同時(shí)也可以通過結(jié)合高校具體的專業(yè)優(yōu)勢(shì)開辦復(fù)合型人才的培訓(xùn)工作。比如說為國家培養(yǎng)一些學(xué)科專業(yè)的俄語人才，包括研究性人才以及溝通、交流型人才等等，這些人才不但更容易找到滿意的工作，也不容易出現(xiàn)畢業(yè)就失業(yè)的問題，更可以為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)與文化交流做出持續(xù)的貢獻(xiàn)。

2.2 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)施教育創(chuàng)新

積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并實(shí)施教育創(chuàng)新是提升俄語教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵之一。立足于俄語教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然是大多數(shù)教學(xué)工作者的選擇，他們不但將大量的課堂教學(xué)時(shí)間都用來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)俄語知識(shí)，同時(shí)也沒有突出學(xué)生的專業(yè)能力與復(fù)合型的學(xué)習(xí)特征，其結(jié)果往往就是學(xué)生的俄語技能沒有得到充分鍛煉，而其畢業(yè)之后往往也難以找到合適工作。確保教學(xué)理念的革新，就必須實(shí)施教育方面的創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教育想法，將俄語與專業(yè)融合在一起，不但要幫助學(xué)生理解和掌握俄語學(xué)習(xí)的方法與內(nèi)涵，更需要幫助學(xué)生樹立良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，建立相應(yīng)的持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。

2.3 開發(fā)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，重視互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來，利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)科教學(xué)也逐漸成為俄語教學(xué)新的選擇。俄語文化的學(xué)習(xí)本身就具有一定的漸近性，由于小語種學(xué)習(xí)過程中需要兼顧專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)學(xué)生的課程時(shí)間是十分有限的，其需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求，在互聯(lián)網(wǎng)上謀求學(xué)習(xí)上的幫助，這個(gè)時(shí)候教師可以通過微課和慕課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況各取所需，從而有效提升教學(xué)效果，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的延展性。

2.4 加強(qiáng)教材建設(shè)，創(chuàng)新教材體系

教材建設(shè)與教材體系的更新也是俄語教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容之一。一般來說，當(dāng)前我國高校大多數(shù)俄語教材還是使用較為古老的版本，其與社會(huì)的實(shí)際需求存在一定的脫節(jié)的問題，所以筆者的建議是采用多媒體教學(xué)與教材相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不但可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以錘煉相應(yīng)的學(xué)科技能，為打造復(fù)合型的俄語人才創(chuàng)造新的條件。

2.5 建設(shè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資力量

建設(shè)師資隊(duì)伍并強(qiáng)化師資力量也是目前我國俄語教學(xué)過程中不能夠忽視的問題之一。結(jié)合當(dāng)前師資隊(duì)伍的建設(shè)情況來看，一方面需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)引導(dǎo)，豐富學(xué)術(shù)的討論環(huán)節(jié)，建立良好的教師學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣；另一方面還需要加強(qiáng)績效考核工作，確保教師持續(xù)更新自己的知識(shí)與教學(xué)能力，以此來適應(yīng)教學(xué)上的要求。

3 結(jié)論

隨著我國改革開放的不斷深入與發(fā)展再加上經(jīng)濟(jì)全球化水平的不斷提升，目前國家對(duì)于俄語人才特別是復(fù)合型俄語人才的需求與日俱增。與社會(huì)不斷增長的需求不同，高校俄語人才的培養(yǎng)依然存在許多問題，為了解決這些問題，除了充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)并做好定點(diǎn)俄語教學(xué)工作之外，還需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)施教育創(chuàng)新，同時(shí)做好現(xiàn)代化教學(xué)手段的模擬，盡可能做好師資隊(duì)伍建設(shè)以及教材改編工作，確保教學(xué)效果的全面提升，為我國輸送大量的俄語復(fù)合型人才，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：黑河學(xué)院）