繪圖容易會(huì)心難

薛夏青

本文從班主任職責(zé)出發(fā)，實(shí)踐研究班主任在協(xié)調(diào)學(xué)生與任課老師的紐帶作用，充分調(diào)動(dòng)班主任﹑任課老師﹑家長(zhǎng)及學(xué)生四方教育主體的主觀能動(dòng)性，有效促成合力教育。

1 憂心如焚

這天我剛進(jìn)辦公室，聽(tīng)到一陣急促的“滴滴”聲，果然是徐老師的qq頭像正閃著灼人的紅光，我打開(kāi)對(duì)話框：

“薛老師，我實(shí)在不想教你們班了！”

班長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老班，小吳又闖禍了！”

說(shuō)起徐老師，他先后教我們班機(jī)械制圖課和電腦繪圖課。雖個(gè)別學(xué)生議論過(guò)他的教學(xué)方法，但師生還算融洽，學(xué)科成績(jī)良好。小吳成績(jī)平平，才能卻突出，這學(xué)期他競(jìng)選為文體部副主席。

2 將心比心

開(kāi)學(xué)不久，徐老師通過(guò)qq反映小吳的課堂表現(xiàn)：（1）強(qiáng)行霸占兩個(gè)座位。（2）與同桌無(wú)休止講話。（3）課上頻繁玩手機(jī)。

課間，徐老師把手機(jī)交我處理。按校規(guī)，任課老師可直接上交學(xué)生手機(jī)給德育主任，若一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)良好，手機(jī)歸還。小吳是學(xué)生會(huì)干部，理應(yīng)嚴(yán)處，這回徐老師顯然手下留情了。

“凳子是我從教室后面搬的，霸占誰(shuí)的了？老班，您知道我雙腳甲溝炎復(fù)發(fā)了，再說(shuō)您同意我合并凳子坐的啊?！?/p>

“可你得先征得徐老師的同意啊?！?/p>

……

“我沒(méi)有講話，明明是徐老師讓我們互相討論，我嗓門(mén)大了些，他就說(shuō)我?！?/p>

“我看同桌的成績(jī)還不如你，估計(jì)是趁機(jī)講話吧？”

“真瞞不過(guò)您?！毙菨M臉通紅。

“學(xué)生干部能在課上玩手機(jī)嗎？”

“老班，中午有會(huì)議得通知，不得已啊?！?/p>

“工作不能影響上課！”

“哦?！?/p>

之后，小吳主動(dòng)向徐老師道歉。徐老師看他情有可原，叮囑下不為例，歸還他手機(jī)。我安排學(xué)習(xí)委員小周在旁指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。

3 苦口良心

兩周后，徐老師的qq頭像又在跳動(dòng)，對(duì)話框顯示：（1）小吳等多名學(xué)生上課遲到。（2）小吳等多名學(xué)生把同桌的作業(yè)強(qiáng)行占有上傳。（3）小吳課上又玩手機(jī)。

小吳和小周主動(dòng)說(shuō)明上節(jié)體育課體測(cè)，他們口干舌燥，課間不能去小店，一下課就從操場(chǎng)跑上四樓教室喝水，又下b4樓上e5樓的機(jī)房上課，小吳體重300斤，慢些也難免。

“徐老師半節(jié)課思想教育，五分鐘講解，剩余時(shí)間讓我們獨(dú)立完成，我是下課前才畫(huà)完的。中途我想指導(dǎo)小吳，他說(shuō)等我畫(huà)完。眼看下課了，好幾位同學(xué)直接把別人的作業(yè)復(fù)制上傳了……”小周為其力辯。

“別說(shuō)了，他是針對(duì)我！我說(shuō)拿手機(jī)當(dāng)鏡子掐痘，徐老師就是不信，以后我和他沒(méi)什么好說(shuō)的。”

“你誤會(huì)徐老師了。他夸你最近進(jìn)步了呢！打算給你們幾位基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)習(xí)。雖是門(mén)選修課，但電腦繪圖是時(shí)下熱門(mén)技術(shù)，最近幾家公司在聯(lián)系他推薦優(yōu)秀畢業(yè)生呢。”

“我不稀罕，以后低調(diào)點(diǎn)就是了?！?/p>

徐老師是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課教師，他曾帶過(guò)多名學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，如果能協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)都有利。小吳向來(lái)做事有主見(jiàn)，同學(xué)們以他馬首是瞻，消除他倆誤會(huì)迫在眉睫。

“你倆是缺乏溝通！徐老師不問(wèn)，你又不說(shuō)，誤會(huì)越來(lái)越多。徐老師個(gè)性內(nèi)斂，又不像我女老師細(xì)心體貼，可他和所有老師一樣的關(guān)心學(xué)生。上次你不是得了‵校園十佳歌手‵稱(chēng)號(hào)嗎？”

“對(duì)啊，那天我遲到了，以為會(huì)被取消比賽資格，但后來(lái)我還是唱了，有驚無(wú)險(xiǎn)吶?！?/p>

“你以為是運(yùn)氣好，其實(shí)是當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)舞臺(tái)音響的徐老師幫你打圓場(chǎng)，說(shuō)你外出看病耽擱了。他知道你喜歡唱歌，有時(shí)在課上都會(huì)小聲哼起來(lái)?！?/p>

……

“徐老師之前教單招班，現(xiàn)在接我們中專(zhuān)班，教學(xué)方法確實(shí)得改，可得給老師琢磨的時(shí)間啊?！?/p>

4 別具匠心

我對(duì)徐老師了解少，提意見(jiàn)不能太直接。任課老師戴老師是徐老師的多年好友。之前我與戴老師搭過(guò)一年多的班，佩服他的班級(jí)管理能力，再調(diào)皮的學(xué)生都服他。

這兩位任課老師都教專(zhuān)業(yè)課，都兩節(jié)連上。徐老師一般講15分鐘，之后讓學(xué)生小組討論，這種教學(xué)方法更適合有一定能力基礎(chǔ)的學(xué)生，而戴老師是半節(jié)講課，半節(jié)做講練習(xí)，還有一節(jié)課則是天南海北的“閑談”——看似無(wú)關(guān)教學(xué)，實(shí)則教導(dǎo)學(xué)生為人處世的小故事。

期中考試，戴老師的學(xué)科成績(jī)明顯優(yōu)于徐老師的學(xué)科成績(jī)，他的課學(xué)生不玩手機(jī)。

所以請(qǐng)戴老師協(xié)調(diào)徐老師和小吳的關(guān)系再合適不過(guò)。

5 心不由主

這次小吳等人又遲到了。徐老師氣不過(guò)，直接把機(jī)房門(mén)鎖了，小吳遲到已經(jīng)心慌，拉把手，竟然發(fā)現(xiàn)教室門(mén)真被鎖了！心想：徐老師這是剝奪我們上課的權(quán)利！腦子一熱，拿起同學(xué)手機(jī)，一邊錄視頻，一邊揚(yáng)言要轉(zhuǎn)發(fā)。徐老師本想給予警告，卻不知小吳有過(guò)激舉動(dòng)，開(kāi)了門(mén)。

小吳當(dāng)時(shí)就意識(shí)到犯了大錯(cuò)，刪去視頻，課后連忙道歉，徐老師也直言自己的不當(dāng)之處。

（五）達(dá)意交心

盡管兩人冰釋前嫌，但是此事著實(shí)嚴(yán)重，我立刻召開(kāi)班干部會(huì)議。全體班委一致表明從重處理。

本區(qū)縣正開(kāi)展“千名教師走萬(wàn)家”活動(dòng)，我安排走訪小吳家。小吳父親得知拍攝事件震驚不已，他狠狠地批評(píng)小吳，直言“尊師重教”的美德必須傳承，后講述他們一家從東北過(guò)來(lái)一路生活的艱辛和不愛(ài)讀書(shū)的后悔，補(bǔ)充說(shuō)明小吳從小乖巧獨(dú)立，暑期打工工資全額上交。

種種表明小吳善良懂事，只是遇事易沖動(dòng)。

溝通過(guò)后，家長(zhǎng)同意給予其處分并支持暫停他的學(xué)生會(huì)工作，希望他改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意成績(jī)回報(bào)老師。

6 萬(wàn)眾會(huì)心

馬卡連柯認(rèn)為：“沒(méi)有對(duì)孩子的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育?！比握n老師和家長(zhǎng)是促成合力教育不可或缺的重要教育力量。

徐老師不太會(huì)溝通，教學(xué)不知變通，如此一片冰心難尋玉壺。

家長(zhǎng)是孩子第一任也是最重要的老師，應(yīng)當(dāng)明理公正，積極配合學(xué)校教育。

“他山之石，可以攻玉”，班主任要巧妙通合各種教育力量，利用各種教育活動(dòng)，增進(jìn)任課老師與學(xué)生的情感交流，努力實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)教育模式。

（作者單位：江蘇省吳江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）