《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬秋榮

教材簡(jiǎn)介：

《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇說理性的文章，圍繞“君子不失色于人，不失口于人”這一古訓(xùn)展開論述，告訴我們禮貌待人，使用禮貌語言，不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。課文舉了“岳飛問路”“小學(xué)生乘車”“周總理理發(fā)”這三個(gè)具體的事例，從正反兩個(gè)方面具體論證了講文明、懂禮貌的重要性，很有說服力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過研讀、感悟三個(gè)事例中不同人物的表現(xiàn)，領(lǐng)悟禮貌的內(nèi)涵以及使用禮貌語言的好處。

2.教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，板書

1.今天我們來學(xué)習(xí)二十課《談禮貌》。（板書：談禮貌）

2.同學(xué)們，你們知道什么叫禮貌嗎？（禮貌是指人與人之間和諧相處的意念和行為，是言談舉止對(duì)別人尊重與友好的體現(xiàn)。禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。）我們常用的禮貌用語有哪些？（請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、 沒關(guān)系、不用謝、 再見 ）

二、初讀課文

看到這個(gè)課題你會(huì)想到我們?cè)?jīng)學(xué)過的哪篇課文呢？（《滴水穿石的啟示》）你們認(rèn)為他們有什么相同之處嗎？（都是一篇說理的文章）回憶一下，《滴水穿石的啟示》這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（告訴我們做什么事都要堅(jiān)持不能半途而廢。只要努力什么事都能達(dá)到。）那《談禮貌》這篇課文又讓我懂得了怎樣的道理呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字。

三、出示生字、詞語，檢查自學(xué)情況

岳 嫌 糾 傅 諧 彬 禮貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 糾紛 安慰 文化 修養(yǎng)

四、精讀第一段

1.導(dǎo)入：關(guān)于禮貌問題的討論，作為禮儀之邦的中國(guó)則是由來已久。老師這兒有一條古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思嗎？（指名回答）

2.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語言來回答。（表揚(yáng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣）出示文中的解釋（生讀）

3.“出言不遜”是什么意思？（說話不客氣）句中那個(gè)詞語表示的是“出言不遜”？（失口）

4.對(duì)照這句話的解釋，你能找出句中對(duì)應(yīng)的詞語嗎？ 君子：有道德的人；失色：態(tài)度粗暴；不失色：彬彬有禮。

5.教師小結(jié)：通過對(duì)這句話的理解，我們可以知道：要想做一個(gè)有道德的人，就要注意自己待人時(shí)的態(tài)度和語言。而禮貌待人，使用禮貌語言則更是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、學(xué)習(xí)二到四自然段

1.那究竟應(yīng)該怎樣講禮貌？講禮貌都有哪些好處呢？課文中舉了三個(gè)例子來加以說明。首先就讓我們來看一段《說岳全傳》中的一個(gè)小故事。

2.精讀課文第二自然段。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)思考：這一段中發(fā)生了一件什么事？（牛皋和岳飛向一位老者問路的事）

（2）牛皋是怎樣問路的？他的態(tài)度和語言各是怎樣的？（態(tài)度：在馬上吼道；語言：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？”）

（3）如果你是那位老者，你聽了牛皋的話，心中會(huì)怎么想？怎么做？

（4）可想而知，牛皋問路的結(jié)果是？（沒問到路，反而被罵）

（5）那岳飛問到路了嗎？為什么？

（6）從什么地方可以看出來岳飛是一個(gè)有禮的人？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸并到態(tài)度和語言）

（7）牛皋的無禮，使老人對(duì)他非常討厭，而岳飛非常有禮貌，老人耐心地給他指路，兩個(gè)人不同的表現(xiàn)有不同的結(jié)果，而這兩種情況我們可以用一句話來概括，就是“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?/p>

（8）分角色朗讀。（四人小組先進(jìn)行練習(xí)，然后上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）

（9）教師小結(jié)過渡：確實(shí)“禮到人心暖，無禮討人嫌?！惫湃巳绱耍缃裨谖覀兩磉呉灿兄S多這樣的故事。

3.精讀第三自然段。

（1）聽故事，思考：①這個(gè)故事講了一件什么事？②他們各自有什么樣的態(tài)度對(duì)待？說了些什么？結(jié)果怎樣？③你從中體會(huì)到什么？

（2）指名回答： ① 這個(gè)故事講了一件什么事？ ② 他們各自有什么樣的態(tài)度對(duì)待？說了些什么？結(jié)果怎樣？ 小朋友的態(tài)度是：連忙抬起腳。說；“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了”。女青年的態(tài)度是：微笑著。 說：“沒關(guān)系。”結(jié)果：一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。 ③ 你從中體會(huì)到什么？禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（齊讀）

4.精讀第四自然段

（1）自由朗讀課文第四自然段，思考：①這一自然段中發(fā)生了一件什么事？②他們各自有什么樣的態(tài)度對(duì)待？說了些什么？結(jié)果怎樣？③作者從中體會(huì)到什么？（用課文中的句子回答）用不同的符號(hào)在書上畫出答案。

（2）討論：發(fā)生的事情：一次刮臉時(shí)，朱師傅不小心在周總理的臉上劃了一道小口子。 兩人的表現(xiàn)：朱師傅：深感不安。周總理：安慰他，并說：“這不能怪您……躲的快哩！”結(jié)果：朱師傅很感動(dòng)。 從這件事中作者體會(huì)到：禮貌語言不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

（3）齊讀后教師小結(jié)：從這件事中可以看出人與人之間不能缺少禮貌語言的使用。第二到四自然段分別列舉了古代的人、現(xiàn)代的普通人和偉大的人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

六、精讀第五自然段

1.指名朗讀第五自然段。思考：這一段主要給我們講了什么？（講禮貌的好處）

2.這一段在全文中起到了什么作用？（總結(jié)全文）

3.齊讀課文第五自然段。

七、總結(jié)全文

從這篇課文中我們了解到禮貌待人、使用禮貌語言是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。禮貌是人類共處的金鑰匙，誰擁有這把金鑰匙，誰就是最受歡迎的人。老師希望我們班的孩子人人都能擁有這把金鑰匙，用這把鑰匙去打開和別人交往的大門。

八、布置作業(yè)

摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言，名句等。