探討如何提高高職學(xué)生思政教育的實效性

陳欣

高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、形成價值觀、掌握崗位技能的重要基地。思政教育的實效性貫穿在高職學(xué)生學(xué)習(xí)、成才、工作的始終。本文圍繞如何提高高職學(xué)生思政教育的實效性展開討論，并就全員育人、全過程育人體系的建立健全、思政教育環(huán)境的營造、實踐育人的思政教育機制的形成進行闡述。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國進入了新時代。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時代背景下，高職院校的育人模式尤其是思想政治教育也需要適時而變，適應(yīng)社會發(fā)展和變化。新情況、新問題、新形勢、新熱點，高職院校思想政治教育面臨機遇與挑戰(zhàn)，如何充分利用機遇、規(guī)避潛在風(fēng)險、推進思想政治教育工作成為提高高職學(xué)生思想政治教育實效性的討論焦點。高職學(xué)生思想政治教育實效性的提升，要從建立健全全員育人、全過程育人體系開始，將思想政治教育融入理論教學(xué)、日常教育與管理、實踐性教學(xué)等各個環(huán)節(jié)，營造良好的思政教育環(huán)境和氛圍，形成穩(wěn)定的實踐育人的思政教育機制。

1 建立健全全員育人、全過程育人體系

1.1 全員參與，形成全員育人合力

一方面，配齊配強思政教師，發(fā)揮思政教師理念引導(dǎo)、價值導(dǎo)向作用，通過思想理論課程學(xué)習(xí)體悟社會主義核心價值觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，高職院校要進一步完善教師培養(yǎng)和考核機制，引導(dǎo)專業(yè)課教師做好教書育人本職工作，在開展專業(yè)課程教學(xué)的過程中滲透思政教育內(nèi)容，不斷變革教育內(nèi)容和教育方法，兼顧專業(yè)學(xué)習(xí)與德育兩個方面內(nèi)容。

1.2 劃分主題和模塊，全過程育人

根據(jù)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的不同，劃分不同的思政教育主題和模塊，把五年制學(xué)生和三年制學(xué)生的思政教育區(qū)分開來，形成特色鮮明、特點突出、體系完備的思政教育體系。針對五年制學(xué)生，前三年以培養(yǎng)形成正確的價值觀、人生觀和成才觀為主，引導(dǎo)其全面了解黨和國家的基本方針政策；第四年開始轉(zhuǎn)變角色，以大學(xué)生身份規(guī)劃自身職業(yè)，堅定理想信念，確定政治理想和生活目標；第五年圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，推動創(chuàng)新教育。針對三年制學(xué)生，引導(dǎo)五湖四海的大一學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，完成身份和角色的轉(zhuǎn)變；加強對大二學(xué)生的思政監(jiān)管，了解其思想、學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，在提高專業(yè)技能和水平的同時，也培養(yǎng)其思政意識和能力；積極干預(yù)大三學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，形成較強的創(chuàng)新精神，使之成為企事業(yè)用人單位認可的人才。根據(jù)每個年級、每種生源結(jié)構(gòu)的不同，高職院校要進一步完善培養(yǎng)方案，將思政教育分解成若干個模塊和主題，針對不同年級學(xué)生開展不同的思政教育，有計劃、有步驟、全過程推進思政教育工作。

2 營造良好的思政教育環(huán)境

一是推動校園環(huán)境建設(shè)，即以文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)、感恩月、趣味運動會等活動為主線，打造文化品牌，形成可傳承的文化作品，營造良好的校園環(huán)境；重視人文環(huán)境建設(shè)，以朗讀朗誦大賽、詩詞大賽、人文講座、志愿服務(wù)等形式，強化校園內(nèi)涵建設(shè)。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道強化溝通、交流。高職院校要積極利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式方法，建設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，輸送健康、正確的思政教育內(nèi)容，不斷完善學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師深入溝通的陣地和平臺。

3 形成實踐育人的思政教育機制

3.1 拓寬思政實踐教育內(nèi)容

思政實踐教育內(nèi)容包括課堂教學(xué)實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐三個主要方面。一方面，教師要更新教育理念，以辯論、案例、演講等實踐作為推動課堂教學(xué)實踐的主要形式，不斷豐富課堂教學(xué)。另一方面，在社團實踐、主題班會、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、勤工儉學(xué)、公益服務(wù)、專題講座等方面積極滲透思政教育內(nèi)容，將思政教育延伸到校內(nèi)日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面。同時，積極進行社會調(diào)查、社會服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)，將思政教育引向更為廣闊的空間，在實踐中豐富和檢驗思政教育成效。

3.2 整合思政實踐教育資源

整合思政實踐教育資源主要從三個方面入手：一是高職院校要重新完善各專業(yè)培養(yǎng)方案，明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人的根本性問題，從源頭上對思政教育予以重視，形成長期的思政教育機制，并給予充分的經(jīng)費保障；二是高校要積極與社會對接，將思政教育引向?qū)嶋H，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)思政教育內(nèi)容與社區(qū)、企業(yè)相結(jié)合，學(xué)以致用，在做和用的過程中不斷鞏固；三是校企合作，產(chǎn)學(xué)研對接，建設(shè)校外思政教育實踐基地，形成思政教育長效機制。

3.3 創(chuàng)新思政實踐教育方法

高校思政教育要與技能型人才培養(yǎng)特點結(jié)合起來，在專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的過程中融入思政內(nèi)容，形成專業(yè)發(fā)展與思政教育你中有我、我中有你的局面。因此，高職院校要創(chuàng)新思政實踐教育方式方法，抓大放小、落地生根，從日常生活、故事情境入手，讓思政教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高職院校是思政教育的主陣地，思政水平是各大高職院校的壓艙石。專業(yè)技能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開思政教育，思政教育的成效決定了人才培養(yǎng)的實效。高職院校要結(jié)合學(xué)生實際，積極探索思政教育新模式，形成思政教育體系，實現(xiàn)全員參與、全過程育人的目標，提高高職學(xué)生思政教育的實效性。

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）