中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化

雷慧寧

具備良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后的就業(yè)加分不少，增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。然而經(jīng)過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)目前中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中還存在一些不足，學(xué)生的實(shí)際操作水平也上下不一。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的學(xué)習(xí)激情也不高，這對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了非常不利的影響。因此教師需要不斷地挖掘和探索更加新穎更加科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和情況進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，使得課程教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠更加靈活自如的運(yùn)用相關(guān)的辦公軟件，更好的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

1 科學(xué)均衡理論和實(shí)際操作的課時(shí)

在調(diào)查的過程中我們發(fā)現(xiàn)在目前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的教學(xué)過程中，理論課程和實(shí)踐課程的安排還存在一些不合理的地方。教師往往過分的重視理論知識(shí)的教學(xué)，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏樂趣，這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，同時(shí)，一些理論知識(shí)過于抽象和深?yuàn)W，如果不能夠及時(shí)的結(jié)合實(shí)際的操作進(jìn)行分析教學(xué)，學(xué)生是很難理解和消化的。這些都會(huì)影響教學(xué)的效果，因此在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程的教學(xué)過程中，教師要有自己的教學(xué)方法樹立較為科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，通過理論與實(shí)踐的整合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解也增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在親身的操作過程中感受到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的神奇和奧妙之處。

例如：教師在進(jìn)行PPT制作的原理的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，一邊分析理論一邊讓學(xué)生進(jìn)行操作。讓學(xué)生能夠及時(shí)有效的把所學(xué)的知識(shí)概念運(yùn)用到操作過程中，加深學(xué)生的記憶的同時(shí)還能夠一定程度上為學(xué)生帶來樂趣，讓學(xué)生能夠更加積極的配合教師的教學(xué)。通過理論和實(shí)踐操作課程的調(diào)整，不斷地使教學(xué)方法更加科學(xué)化有效化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提升，讓學(xué)生能夠在平常的學(xué)習(xí)和作業(yè)過程中加以運(yùn)用，不斷提高學(xué)生操作的靈活度。

2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的自主研究

在教學(xué)的過程中教師不能只是單純的把操作方法以及知識(shí)概念教給學(xué)生，還需要不斷地啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行模式和研究，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。讓學(xué)生的思維能夠得到發(fā)展，不斷地培養(yǎng)學(xué)生思考和動(dòng)腦的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)的技術(shù)。使學(xué)生能夠更加專注的參與到課堂當(dāng)中，從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，學(xué)生通過自己的模式和研究還能夠在一定程度提高學(xué)生操作的能力，讓學(xué)生能夠更好的熟悉操作的流程，更加快速的進(jìn)行文字的輸入，靈活而熟悉的掌握鍵盤。

例如：在進(jìn)行word技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以教給學(xué)生一些基本的操作方法，比如字體的選擇，文字的顏色等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行自主的一個(gè)探究，模式出其他的文字處理方法，比如段落的排版布局以及行距的處理。讓學(xué)生能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)，掌握其中的技能，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的學(xué)習(xí)更加充滿熱情。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解課本理論的真正含義。

3 優(yōu)化教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用

教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合自己對(duì)于教材內(nèi)容的理解對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的整合，使得教學(xué)的內(nèi)容更加連貫，層層遞進(jìn)。通過知識(shí)的劃分使得教學(xué)的內(nèi)容能夠有一個(gè)清晰的框架，把課本內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的模塊和主題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些理論與實(shí)踐中的潛在聯(lián)系，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)能夠有效的結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，使學(xué)生能夠更好的學(xué)會(huì)觸類旁通以及知識(shí)的遷移和運(yùn)用，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和速度。讓學(xué)生能夠更加有效而迅速的理解所學(xué)的內(nèi)容，并加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

例如：教師在教學(xué)的過程中可以把鍵盤的運(yùn)用和打字劃分為一個(gè)模塊把office、WPS等劃分為一個(gè)模塊，再對(duì)這些大的部分進(jìn)行分解，使得教學(xué)的構(gòu)架和思路更加的清晰明朗。從而更快的讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)概念，讓學(xué)生在進(jìn)行PPT的制作時(shí)還能夠把所學(xué)的Excel和文字處理等結(jié)合起來，使得內(nèi)容更加的豐富。同時(shí)，還能夠在一定的程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，更好的提高中職學(xué)生的綜合能力。

總而言之，為了更好的培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教師要不斷地革新和優(yōu)化自己的教學(xué)模式和方法，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?jié)M足學(xué)生的需要貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。讓中職的學(xué)生能夠具備更多的技能，從而更好的服務(wù)和貢獻(xiàn)于社會(huì)。

（作者單位：江蘇省南京商業(yè)學(xué)校）