新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探究

張喜斌

1 前言

班主任是學生在學習道路上身心成長的直接引導者，也肩負著一個班級建設的重要使命，同時也是校園德育教育不可或缺的中堅力量。在新課改全面實施的新階段下，高中班主任在開展德育管理工作的過程中，存在一些不可忽視的問題，需要教師不斷調(diào)整教育管理策略，做好德育管理的創(chuàng)新工作。

2 高中班主任德育管理工作中存在的問題

現(xiàn)階段下，高中班主任的德育管理工作，還存在很多的不足和問題：

我國高中班主任在管理工作中需要完善的地方有：大部分高中班主任既要講授學科知識，完成課堂教學，又要管理好本班級的各項工作，在這過程中，不僅加大了班主任的工作量，也加重了其需要承擔的責任。班主任身兼數(shù)職，很難對所有的工作做到盡善盡美，更無法分出精力對做好管理工作的創(chuàng)新

不僅如此，一些班主任無法正確處理好師生關(guān)系，在學生犯錯誤時，一味地批評、指責，沒有引導學生正確面對和處理錯誤，使學生產(chǎn)生強烈的抵觸和反叛心理。會使學生在學習生活中面臨問題時，無法第一時間與班主任進行溝通、交流，導致自閉、自卑、怯懦等性格。這樣工作管理方式，不利于學生身心健康的發(fā)展，更無法起到良好的教學效果。

3 新階段下高中班主任如何對管理工作展開有效創(chuàng)新

3.1加強與學生的溝通、交流

了解和掌握學生的學習和生活狀況，是班主任順利開展管理工作的重要一個環(huán)節(jié)。班主任有義務掌握高中生的個人信息，并深入了解每位學生的家庭背景，在處理貧困家庭和單親家庭學生的學習、生活問題時，應給予他們更多的關(guān)愛、幫助和鼓勵，使學生重建對學習、生活的信心。

班主任可以從以下方面具體展開對學生的生活和學習的了解：首先，對每位學生近期的學習成績，有一個大致的掌握，并進行詳細分析，對成績不穩(wěn)定的學生，與其進行針對性的溝通與交流，幫助學生找到造成成績的因素，建立學生繼續(xù)學習學科知識的信心。其次，，班主任也要利用各種途徑和手段，對學生的興趣、愛好和特長有所了解和掌握。例如，班主任開展各項班級活動和班級比賽，給學生提供展示和發(fā)揮興趣特長的機會。以上方法，都能使教師有效開展管理工作的創(chuàng)新。

3.2樹立良好的班風、班紀

班級使學生完成學習任務、班主任開展教學工作的主要場所，班級紀律與班級風氣的好壞直接影響到學生的學習質(zhì)量和教師開展教學工作的進度；因此，班主任可以在新課改教學要求的基礎上，指定相關(guān)的班級紀律管理規(guī)范和制度，以達到樹立良好的班風、規(guī)范班級紀律的目的，同時，良好的班風、班紀，有利于增強學生的集體凝聚力和班級榮譽感。可實施的方法有：組織學生進行分組，在小組內(nèi)開展“一幫一、多帶一，強幫弱”的學習模式，學習優(yōu)秀的學生幫助學習不理想的學生，在學生之間形成互幫互助的良好風氣；同時對成績有進步的學生給予實物鼓勵，建立這些學生對學科的學習想那些，讓學生在良好的學習氛圍中收獲學習的樂趣，取得學習上的進步。

3.3注重以學生為本，尊重學生的個性學習發(fā)展

高中生處于“青春期”的特殊成長時期，身心上的雙重發(fā)展都在發(fā)生著巨大的變化。其世界觀、人生觀和價值觀的心境容易受環(huán)境變化的影響。因此，班主任必須摒棄傳統(tǒng)的工作管理理念和方法、順應新課改新階段的管理工作要求，注重以學生為本，尊重學生在學習上的個性發(fā)展，，采用有效的管理方式幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現(xiàn)管理目的。

例如 ：當學生在學習生活中犯錯時，不要急于批判、否定否定學生，學會傾聽學生對錯誤認知的陳述，尊重學生對錯誤的看法，用真誠的心與學生進行深入的溝通交流，與學生在錯誤上達成共同認知，一步步因?qū)W生認識到自己的錯誤問題關(guān)鍵，避免對其心理造成更大的傷害，幫助其樹立正確的是非觀念，斷絕其再次犯錯的可能性，這對班主任心理管理工作的開展具有重大意義。

3.4搭建班級網(wǎng)絡管理平臺

在新課標改革的今天，信息技術(shù)不斷發(fā)展，為班主任管理班級工作，提供了一條新的途徑，也提供了快捷實用的科技力量。構(gòu)建網(wǎng)絡管理平臺可以實現(xiàn)師生間的信息共享，讓學生通過平臺更好地向班主任表達自己的意見，進一步拉近師生間的距離；搭建班級網(wǎng)絡管理平臺的措施有：班主任組建一個班級的QQ群或者微信群，在QQ群或微信群內(nèi)部分享班級的相關(guān)信息，如：不定期收集班級發(fā)展建設意見，學生可以在群聊內(nèi)部提出對班級發(fā)展的建議或者看法，方便教師手機和篩選有效地信息，逐步促進和完善班級建設發(fā)展；又比如，運用群聊平臺協(xié)助班主任完成說班委的選舉工作，班主任可以運用群聊發(fā)起班委選舉投票，這種做法省時省力，做到公平公正公開，有效提高班委選舉效率；對于班集體參加和舉行過的活動，可以上傳和保存到QQ群相冊中，這樣一來，也方便師生進行閱覽和查看，對師生來說，非常具有紀念意義，當師生翻閱這些活動記錄時，能夠勾起師生們對班級活動中的美好回憶，有效拉近教師與學生、學生與學生之間的距離，增強班集體的凝聚力。利用群聊，學生能夠放松舒適地與班主任進行溝通和交流，極大地提升班主任工作的效率，促進班主任管理工作有效開展和完成。

4 結(jié)語

綜上所述，為了培養(yǎng)學生的身心健康，使學生更好地投入到學習生活中，高中班主任要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，加強與學生的溝通交流，同時為學生營造良好的班風、班紀氛圍，以學生為本，尊重學生的個性學習發(fā)展，提升班級管理質(zhì)量，做好新階段下的班主任管理創(chuàng)新工作。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市教育學院附屬中學）