大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育問題研究

羅輝國

隨著世界科學技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代悄然到來，發(fā)展至今，大數(shù)據(jù)技術(shù)已廣泛用于各行各業(yè)，自然也在高校教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，在大數(shù)據(jù)時代下研究大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的問題并研究其創(chuàng)新發(fā)展之路已成為網(wǎng)絡(luò)法制教育工作者密切關(guān)注的話題。

基于大數(shù)據(jù)時代的大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的創(chuàng)新發(fā)展需要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為必要基礎(chǔ)和重要手段，通過分析海量數(shù)據(jù)構(gòu)建完整的法制教育數(shù)據(jù)鏈，從而推動大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的創(chuàng)新發(fā)展朝著“更科學、更有效、更全面、更細致”的方向不斷發(fā)展。這也是解決傳統(tǒng)大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育“片面化、形式化、低成效、高成本”弊端的有效手段。

1 大數(shù)據(jù)時代的概念及其特點

1.1 大數(shù)據(jù)的概念

巨量數(shù)據(jù)集合，指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)，用于處理這些海量信息資產(chǎn)的技術(shù)被稱作大數(shù)據(jù)技術(shù)。

1.2 大數(shù)據(jù)的特點

首先，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)規(guī)模龐大繁雜，并不是常規(guī)軟件可以對其進行捕捉、管理和處理的，通常需要專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件和設(shè)備；其次，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的內(nèi)在價值越來越高，各行各業(yè)都能在龐大繁雜的數(shù)據(jù)中提取出有用信息；最后，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，例如分析學生信息、教學信息等等，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘潛在的教育因子，使有限的數(shù)據(jù)發(fā)揮無限的能量。

2 大數(shù)據(jù)時代下大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育問題分析

2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的信息安全問題

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)由于搜集、分析和提取信息的能力較強，所以如果不善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，極易造成個人信息丟失、泄露、甚至被他人冒用，這樣的情況在當今社會雖然不是非常普遍，但是卻造成了非常嚴重的社會影響；其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)分析和提取的是海量信息，其中包括各種類型的信息，當然也不免一些糟粕、不健康的信息，在社會信息無限交融的今天，如果不善用大數(shù)據(jù)技術(shù)可對學生的意識形態(tài)造成不小的影響。這也是大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的主要問題。

2.2 教育工作者的能力略有不足

首先，大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育工作者的能力略顯不足體現(xiàn)在其不能緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展步伐，無論是對大數(shù)據(jù)的理解還是大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用上都略顯不足，致使網(wǎng)絡(luò)法制教育無法進一步擴充、整合教育資源，也無法大面積的鋪開法律教育環(huán)境保護屏障；其次，大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育工作者的能力略顯不足體現(xiàn)在其大數(shù)據(jù)思想無法滲透法制教育的方方面面，雖然是應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，但是應(yīng)用范圍極小、應(yīng)用手段極匱乏，無法滿足當下大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育發(fā)展的新要求。

2.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用困境

這主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，大數(shù)據(jù)時代產(chǎn)生的新型法制教育研究方式對傳統(tǒng)法制教育研究方式受到?jīng)_擊，兩者在研究內(nèi)容、研究方法、研究過程等方面都存在較大差別，這是目前大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于大數(shù)據(jù)法制教育中的主要困境；第二，大數(shù)據(jù)技術(shù)尚未完全覆蓋大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育平臺，大數(shù)據(jù)功能的發(fā)揮存在一定的局限性，教師方面存在大數(shù)據(jù)經(jīng)驗欠缺，學生方面存在大數(shù)據(jù)教育適應(yīng)性欠缺。

3 基于大數(shù)據(jù)時代大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的創(chuàng)新發(fā)展

3.1 提升大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育工作者的工作能力

首先，加強意識形態(tài)認識，注重大數(shù)據(jù)技術(shù)使用的時、效、度：大數(shù)據(jù)技術(shù)如果使用不善將會對個人、社會產(chǎn)生不良影響，這落實在教育領(lǐng)域也一樣。大數(shù)據(jù)時代下，高校思想政治教師要加強意識形態(tài)認識，從時、效、度三個方面規(guī)范大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用方式。其次，提升數(shù)據(jù)利用能力，挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值：大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在價值，對構(gòu)建完整的法制教育鏈條具有非常重要的作用。因此教師要主動積極的學習大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升數(shù)據(jù)利用能力，同時以建立系統(tǒng)性法制教育“數(shù)據(jù)庫”的形式，完善教育數(shù)據(jù)鏈，為后續(xù)的法制教育研究做鋪墊。

3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，體現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的前瞻性

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式主要包括以下四個方面：第一，從注重因果關(guān)系轉(zhuǎn)為注重相關(guān)關(guān)系，即從總結(jié)事物發(fā)展變化的規(guī)律轉(zhuǎn)為總結(jié)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；第二，經(jīng)驗指導(dǎo)與科學引導(dǎo)相結(jié)合，即傳統(tǒng)法制教育研究成果與現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，為法制教育研究注入新的發(fā)展動力；第三，從注重群體的思想行為到關(guān)注個體的差異，樹立以人為本的教育觀念。第四，充分發(fā)揮慕課作用，提升教學質(zhì)量。慕課是大數(shù)據(jù)時代下的產(chǎn)物，極大的豐富了大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育形式，因此，高校思想政治教師要不斷學習和總結(jié)慕課的特點和使用方法，發(fā)揮其在大數(shù)據(jù)時代下的重要教學作用。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的到來對大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的創(chuàng)新發(fā)展來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)的潛在價值被挖掘出來，大幅度提升了數(shù)據(jù)利用率，但是大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育工作者的能力卻與大數(shù)據(jù)技術(shù)不相匹配。大數(shù)據(jù)時代下，大學生網(wǎng)絡(luò)法制教育的創(chuàng)新發(fā)展必須依靠技術(shù)和人的能力的雙重支持。

（作者單位：攀枝花學院人文社科學院）