我國高職院校教師思想政治教育路徑研究

廖力

我國社會轉(zhuǎn)型期對技能型人才的需求量日益旺盛，高職院校作為高層次專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和建設(shè)型一線高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的重要使命，而思想政治教育工作又在高職院校人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用?；诖耍疚膶ξ覈呗氃盒＝處熕枷胝谓逃写嬖诘膯栴}進(jìn)行剖析，并針對存在的問題提出相應(yīng)的路徑選擇，以提高高職院校思想政治教育水平。

1 高職院校思想政治教育的重要性

隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出，以及社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，專業(yè)技能型人才的作用愈加顯著，而用人單位對人才的綜合素質(zhì)也越來越高，高職院校作為職業(yè)技能教育的重要組成部分，必須對高職院校思想政治教育引起足夠的重視，促使學(xué)生實現(xiàn)“四有”發(fā)展。高職院校絕大多數(shù)學(xué)生相對其他本科院校而言文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，心理承受、自我管理的能力都相對較差，缺乏自律自覺性，容易出現(xiàn)自我的思想，缺乏集體意識，容易在進(jìn)行人際關(guān)系處理中出現(xiàn)問題與矛盾，綜合素質(zhì)有待提升，因此，對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯得尤為重要。

思想政治教育關(guān)系到高職院校學(xué)生的健康成長，也是提升學(xué)生道德修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)保障。對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學(xué)生明辨是非的能力。同時，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)思想政治文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)，接收優(yōu)秀的文化熏陶，從而汲取營養(yǎng)，從而更加清楚的認(rèn)識到自身的情感、品行和意識，有助于提升處理人際關(guān)系的能力，提升高職院校學(xué)生的心理承受能力。因此，在高職院校中進(jìn)行思想政治教育顯得尤為重要。

2 我國高職院校教師思想政治教育存在的問題

2.1重業(yè)務(wù)，輕學(xué)習(xí)

一些高職院校教師平時很注重業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，也注重對工作的研究，但是在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)過程中，只是對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的理論知識教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)理論教育，卻忽視了理論與實踐相結(jié)合，不能很好地用思想政治意識和方法去分析和解決問題。很多教師在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)中，調(diào)查研究不足，也沒有進(jìn)行社會調(diào)查、參觀訪問等實踐活動，或者即使開展了也流于形式，不能及時提供真實可靠的有關(guān)資料，因此沒能在實際的教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.2意識欠佳，職業(yè)倦怠

思想政治教育是高職院校的一項基礎(chǔ)工作，可以幫助高職院校學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成。但高職院校教師對思想政治教育的重要性認(rèn)識有限，大部分教師認(rèn)為，高職院校主要就是培育學(xué)生的專業(yè)技能和操作技巧，對思想政治教育的認(rèn)知和定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為思想政治教育僅是虛幻的，在高職院校的教育教學(xué)中并不重要。

社會各界對高職院校及教師的認(rèn)可程度比較低，將高職與中專、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等混為一談，對高職院校存在偏見，這就使得部分高職院校教師高職院校教師的職業(yè)使命感和自豪感受損，對思想政治教育工作的激情和堅強(qiáng)的意識沒有得到強(qiáng)化，反而開始磨滅，主要表現(xiàn)在：一是優(yōu)勢缺乏熱情和對教育的進(jìn)取心，缺乏敬業(yè)和職業(yè)意識，也不愿意去了解研究一些思想政治領(lǐng)域的社會焦點問題，對教育教學(xué)工作存在敷衍的心態(tài)，沒有對思想政治教育進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究；二是缺乏職業(yè)認(rèn)同感，對本職工作積極性不高，對思想政治教育工作存在職業(yè)倦怠感，認(rèn)為該項工作沒有發(fā)展前途，對學(xué)生的教育也僅限于課堂教育，私下的交流少之又少，因此，容易產(chǎn)生不良的影響；三是開展工作不夠大膽，未能充分清楚的認(rèn)識自身存在缺點和不足，并進(jìn)行完善。

2.3教學(xué)內(nèi)容方式傳統(tǒng)單一

目前，高職院校思想政治教育一直沿用的是傳統(tǒng)、單一的教育方式，不僅沒有與時俱進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)的內(nèi)容也相對陳舊，長期都是沿用以前的舊教材、工作方法和手段，也沒有根據(jù)時代發(fā)展的需求對教材提出新的思路和辦法。當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容大部分都是泛泛而談，空談大道理，說教的部分比較多，講課的內(nèi)容比較空洞，也沒有與實際的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行緊密的結(jié)合；與高職學(xué)生的實際需要相分離，缺乏對學(xué)生健康成長的指導(dǎo)，這在一定程度上降低了學(xué)生對思想政治教育課程的興趣。

3 我國高職院校教師思想政治教育的路徑選擇

3.1進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高意識和綜合素質(zhì)

高職院校教師必須要端正工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的自律自覺性，在工作之余，要多與時俱進(jìn)的看書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想政治責(zé)任意識與綜合素質(zhì)。嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時刻不忘思想政治學(xué)習(xí)，抓緊一切可利用的時間學(xué)習(xí)政治理論知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)；其次，強(qiáng)化思想政治學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有計劃、有步驟、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識，不僅要學(xué)深，還要學(xué)透，從而用于指導(dǎo)自身的實際教學(xué)行動，解決思想政治教育工作中遇到的新情況與新問題；再者，加強(qiáng)理論學(xué)科知識與實際工作生活的聯(lián)系，堅持學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨政方針，不斷豐富充實自己的知識面，提高自身的素質(zhì)，將理論聯(lián)系實際發(fā)揮到極致，學(xué)以致用，通過理論充實實際，向書本、實踐和人民群眾學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的榜樣與表率，教師自身的綜合素質(zhì)高低直接決定著在實際教育教學(xué)工作中的效果，因此，必須提高高職院校教師自身的素質(zhì)，建立多層次的、專業(yè)型的思想政治教育工作隊伍。

3.2轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高思想政治教育工作水平

高職院校教師在進(jìn)行思想政治教育的工作當(dāng)中，從小事做起，防微杜漸，以各項規(guī)定加強(qiáng)對自己的約束，做到自省自重自覺自勵，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，多擠時間，進(jìn)行調(diào)查研究，掌握第一手資料，并不斷的進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，通過實際案例教學(xué)，提高高職院校學(xué)生對思想政治教育的興趣。對于工作中存在的問題，要直面困難，結(jié)合實際工作進(jìn)行解決，并不斷振奮精神，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實，將思想政治教育工作真正落實到教育教育當(dāng)中。思想政治教育中，思想是先導(dǎo)，高職院校教師要想教育好學(xué)生，必須自身先重視，先樹立正確的三觀，加強(qiáng)對客觀世界的改造，提高思想覺悟，真正做到紀(jì)律加強(qiáng)，作風(fēng)轉(zhuǎn)變，思想提高，政治進(jìn)步。

3.3加強(qiáng)教育創(chuàng)新，提高實效性

創(chuàng)新是高職院校進(jìn)行思想政治教育工作的主要動力。一是方式創(chuàng)新。在高職院校思想政治教育時間工作中，必須要加強(qiáng)教育實踐的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的灌輸教育方式，將思想政治理論教育滲透到各種活動當(dāng)中，組織廣大高職院校學(xué)生參與活動，逐漸形成全面、科學(xué)、有效的思想政治教育，提高學(xué)生的參與度。注重互聯(lián)網(wǎng)在高職院校思想政治教育中的作用，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高職院校思想政治教育中的好的方面，抑制不足。最重要的是，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生與老師之間的互動，引導(dǎo)高職院校學(xué)生充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，只有這樣，高職院校教師在進(jìn)行思想政治教育時才能增強(qiáng)實效性。二是制度創(chuàng)新。健全完善高職院校教師思想政治教育配套和激勵機(jī)制，形成科學(xué)的，可操作性強(qiáng)的價值標(biāo)準(zhǔn)評價體系，并將其作為衡量高職院校教師思想政治教育效果的重要方式手段，緊密結(jié)合思想與實際問題。同時，充分尊重學(xué)生與教師的民主意識與意見，充分調(diào)動教師與學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主動積極性與創(chuàng)造性，為思想政治教育工作增添活力。三是建立健全監(jiān)督機(jī)制。在高職院校建立師生聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)教師之間、師生之間的監(jiān)督管理，將思想政治教育工作至于“陽光”之下，從而督促高職院校師生改善不足，進(jìn)而進(jìn)一步提升思想政治教育效果和水平。

4 結(jié)語

當(dāng)前，我國高職院校教師思想政治教育還存在諸多的問題和困擾，在今后的工作中，不僅要在思想上加強(qiáng)重視，還要在實際的工作當(dāng)中，加強(qiáng)創(chuàng)新，多管齊下，提升教師自身綜合素質(zhì)，不斷解決在實際工作中遇到的問題，提高高職院校思想政治教育的效果，為國家培養(yǎng)出一批批專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）