幼兒園大班社會(huì)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

吳美嬋

一、活動(dòng)背景

在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)節(jié)的真正意義，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，尊重和感謝勞動(dòng)者的社會(huì)情感。

二、設(shè)計(jì)意圖

主要通過(guò)交流、操作、表達(dá)等方法了來(lái)了解生活中常見(jiàn)的幾種職業(yè)，活動(dòng)中幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)大人的職業(yè)，可以促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力，本次活動(dòng)需要充分的前期準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)警察、醫(yī)生、廚師等職業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解到各行業(yè)勞動(dòng)者的辛苦，從而有尊重他們勞動(dòng)的意識(shí)和行為。要通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的理想職業(yè)，大班幼兒的繪畫(huà)能力逐漸形成，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解醫(yī)生、警察、廚師等幾種常見(jiàn)職業(yè)，知道他們的工作職責(zé)

2.感知這些行業(yè)與自己生活的關(guān)系，了解每種職業(yè)的重要性

3.知道各行業(yè)工作者的辛苦，有尊重他們勞動(dòng)的意識(shí)和行為

4.思考自己長(zhǎng)大了想當(dāng)什么，對(duì)自己的職業(yè)有美好的向往

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知道自己爸爸媽媽的職業(yè)

2.材料準(zhǔn)備

（1）自備道具：白大褂、聽(tīng)診器、針筒（干凈無(wú)針頭的）、小掃把、頭巾、玩具槍，職業(yè)相關(guān)的服裝等。

（2）大圖書(shū)、幼兒用書(shū)

（3）水彩筆、畫(huà)紙等

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）以“我的理想”主題談話導(dǎo)入

1.教師拋出問(wèn)題

小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后有什么理想，想做什么。

2.感知體驗(yàn)，身邊的職業(yè)

教師穿上醫(yī)生的白大褂，戴上聽(tīng)診器以及手拿干凈無(wú)針頭的針筒，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這是什么職業(yè)的裝扮。

出示大圖書(shū)《感謝你們》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)醫(yī)生是在哪里工作的，是給誰(shuí)提供幫助，怎么樣幫助人的，如果沒(méi)有醫(yī)生會(huì)怎么樣。

教師小結(jié)：醫(yī)生是在醫(yī)院里工作的，是給生病的人提供幫助的，醫(yī)生看病時(shí)候是要問(wèn)問(wèn)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具，如果沒(méi)有醫(yī)生，我們生病了就沒(méi)有人給我們看病、治病，沒(méi)辦法把病治好就不能正常地工作、上學(xué)……

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么職業(yè)是大家所熟悉的，引出警察、廚師等職業(yè)。

分組討論：警察和廚師的職業(yè)特點(diǎn)是什么，他們的職責(zé)是什么。

每組請(qǐng)幼兒代表說(shuō)說(shuō)警察和廚師這兩種職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

教師小結(jié)：警察的職責(zé)是維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)。

廚師：廚師的職責(zé)就是要為我們做出美味的食物。

3.感受不同職業(yè)的人和人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)“感謝你們”，比較醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的職責(zé)有什么不同，感受勞動(dòng)者的辛苦。

請(qǐng)幼兒探索這些職業(yè)在生活中給人們帶來(lái)了什么樣的幫助，和人們有什么密切的關(guān)系。

4.繪畫(huà)理想職業(yè)，向往美好生活

師：小朋友們剛剛我們對(duì)醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)有了一定的了解，那么，你們有沒(méi)有想過(guò)自己長(zhǎng)大以后會(huì)是什么職業(yè)的呢？

幼兒繪畫(huà)理想職業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

作品展示，再次交流理想。

教師小結(jié)。

六、活動(dòng)延伸

將幼兒的理想職業(yè)張貼在區(qū)域角中，可以讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)向同伴介紹自己的職業(yè)，從而促進(jìn)幼兒的交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)幼兒懂得要好好學(xué)習(xí)，向往美好的生活。

七、活動(dòng)總結(jié)與反思

對(duì)社會(huì)活動(dòng)，我一直教的不算很好，但這次這堂社會(huì)課，我覺(jué)得已經(jīng)進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去討論、觀看圖書(shū)了解各職業(yè)的職責(zé)和工作的方式等，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們通過(guò)觸摸醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)相關(guān)的工具，孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂社會(huì)課還是上的有很多的不足。

一是在幼兒討論時(shí)應(yīng)把問(wèn)題說(shuō)得簡(jiǎn)單易懂，讓孩子們能圍繞著問(wèn)題去討論，能準(zhǔn)確的回答。

二是讓幼兒翻閱幼兒用書(shū)時(shí)應(yīng)該多巡回指導(dǎo)幼兒不懂的地方。

三是幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，教師的要求應(yīng)更明確，指導(dǎo)更細(xì)致，幼兒就能學(xué)的更好。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是活動(dòng)中充分以幼兒為主體，從談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣且體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。觀看大圖書(shū)、幼兒用書(shū)，深入了解各類職業(yè)內(nèi)容——繪畫(huà)理想職業(yè)，向往美好生活——活動(dòng)延伸四大環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

本次活動(dòng)中，孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。如果只是單純的說(shuō)和看，過(guò)程顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣，活動(dòng)中我以討論為切入點(diǎn)，《感謝你們》讓幼兒知道各行業(yè)工作者的辛苦，有尊重他們勞動(dòng)的意識(shí)和行為懂得尊重、愛(ài)勞動(dòng)，讓幼兒會(huì)思考自己長(zhǎng)大了想當(dāng)什么，對(duì)自己的職業(yè)有美好的向往大大增加了幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，并且通過(guò)繪畫(huà)，孩子們?cè)谳p松繪畫(huà)、自主想象的過(guò)程中，體現(xiàn)了職業(yè)的快樂(lè)與向往美好生活等多種教育關(guān)系相整合的社會(huì)教育理念，引發(fā)了幼兒對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的討論和關(guān)注。在本次活動(dòng)中，我在把勞動(dòng)的快樂(lè)帶給孩子的同時(shí)，也把夢(mèng)想與教育的最高境界展示在這些稚嫩的生命面前，留給孩子們更多的遐想?！陡兄x你們》這個(gè)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)了幼兒們內(nèi)在的積極因素，幼兒們情緒高漲，比如：讓幼兒觸摸醫(yī)生、警察、廚師的職業(yè)工具，體驗(yàn)感受到相關(guān)職業(yè)，工作時(shí)的動(dòng)作節(jié)奏形象、逼真，同時(shí)，在活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)?、恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，使幼兒的學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳的狀態(tài)，同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒勞動(dòng)積極性，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)抒發(fā)自己對(duì)將來(lái)自己職業(yè)的向往，激發(fā)幼兒感受各行業(yè)的辛苦，從而表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者尊敬、感激的情感，達(dá)到了情感教育的升華。通過(guò)本課程，幼兒能清楚地了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的職責(zé)，從中感知各職業(yè)的辛苦，有尊重他們的意識(shí)和行為，從而對(duì)自己長(zhǎng)大后的職業(yè)有美好的向往，但是，幼兒的接受能力有限，理解程度也不及小學(xué)生，需要我們教師長(zhǎng)時(shí)間的給幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。