關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告

盧鳳翠

一、前言

上世紀(jì)八十年代以來，我國社會政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)勞動(dòng)力需求量大，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城巿經(jīng)商打工，而在廣大農(nóng)村隨即產(chǎn)生一個(gè)特殊群體—農(nóng)村留守兒童。當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或是留守兒童自身的問題，更是一個(gè)全社會都不容忽視的綜合性問題；不單是一個(gè)留守兒童的教育問題，更是一個(gè)其自身全面與健康成長的問題；如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決，家庭和社會都將為此付出沉重的代價(jià)。因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會及至各級政府都就應(yīng)站在構(gòu)建和諧社會的高度來認(rèn)識這一問題，以人的生存與發(fā)展為本采取有效措施，用心穩(wěn)妥地加以解決。

二、調(diào)查方法

在本人多年的教育教學(xué)工作中，通過教學(xué)參與，口頭問答，網(wǎng)絡(luò)、資料搜集等途徑，現(xiàn)對農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀、成因及對策，提出中肯的對策與推薦，留守兒童為打工經(jīng)濟(jì)，社會進(jìn)步等，承擔(dān)了很多壓力和職責(zé)，有理由得到社會的更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。

三、什么是留守兒童

留守兒童就是指農(nóng)村流動(dòng)人口在戶籍所在地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會群體，具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。

四、留守兒童的現(xiàn)狀

同一片藍(lán)天，農(nóng)村留守兒童傳唱的歌謠：“太陽出來紅彤彤，父母打工在廣東，半夜夢里來相會，醒來眼前一場空”“月亮出來亮堂堂，父母打工去浙江，半夜夢里來相聚，醒來兩眼淚汪汪?！闭{(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生2300萬留守兒童，88.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，并且64.8%的留守兒童是一周以上或更長時(shí)間才能與父母聯(lián)系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童不想與務(wù)工在外的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。

五、留守兒童存在的突出問題

（一）監(jiān)護(hù)人素質(zhì)低，家庭教育缺失

由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，多數(shù)屬文盲半文盲，教育方法落后陳舊，加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新變化，讓老年人輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比上青天還難。

（二）學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化，普遍較差

父母外出，家庭教育缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡人較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常

農(nóng)村留守兒童由于父母長期不在身邊，子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑得到不到正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)……長久以往，無助感，失落感和被遺棄感漸漸構(gòu)成，嚴(yán)重影響留守子女的心理健康成長。

（四）監(jiān)管不力，安全難保障

臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真監(jiān)督，特別是老年人防范潛力弱，安全保護(hù)意識不強(qiáng)，導(dǎo)致留守兒童患病不及時(shí)就醫(yī)和受到意外傷害的事故時(shí)有發(fā)生，使孩子生存狀況堪憂。

六、對策與推薦

1.建立留守兒童檔案，進(jìn)行跟蹤管理

根據(jù)每一個(gè)留守兒童身心發(fā)展的具體情況，針對性地加強(qiáng)引導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。

2.用心建立家校聯(lián)系，舉辦家長培訓(xùn)

學(xué)生入學(xué)時(shí)詳細(xì)記錄留守兒童的基本情況，監(jiān)護(hù)人狀況，外出父母的務(wù)工去向及聯(lián)系電話等。學(xué)校對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)其更新教育觀念，提高素質(zhì)、學(xué)會科學(xué)的家庭教育方法。

3.開展豐富多彩的活動(dòng)

組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛與友誼，以彌補(bǔ)他們親情缺失對其的不良影響。

4.社會部門通力合作，為留守兒童創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

政府號召關(guān)愛留守兒童，構(gòu)成全社會共同關(guān)愛留守兒童的合力。優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕精神垃圾對孩子毒化。實(shí)行寄宿制生活補(bǔ)貼等。完善和落實(shí)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女享受九年義務(wù)教育的政策。

5.加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加本地就業(yè)崗位

加快實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)計(jì)劃，大力發(fā)展和扶持本地經(jīng)濟(jì)，吸引外出人員回鄉(xiāng)就業(yè)，從根本上解決留守兒童問題。

6.大力發(fā)展民間托管中心

利用民間資金和社會力量，興辦留守兒童托管服務(wù)中心等，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境。

七、結(jié)束語

孩子是祖國的未來，“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我國的新農(nóng)村建設(shè)需要下一代，留守兒童是新農(nóng)村建設(shè)者，希望社會大力優(yōu)化育人環(huán)境，關(guān)心這個(gè)特殊的社會群體，讓留守兒童健康成長，只有這樣，新農(nóng)村建設(shè)才會更加成功，祖國的明天才會更加燦爛。