教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

冉錦福

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活中都占據(jù)著重要的地位，是許多其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教師和學(xué)校密切關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于小學(xué)學(xué)生心智還不夠成熟，遇到問(wèn)題常常退縮回避，同時(shí)孩子的自制力也比較差，在課堂上經(jīng)常開(kāi)小差，難以將注意力集中到課堂上來(lái)，一旦學(xué)習(xí)效果不如人意就很容易失去學(xué)習(xí)興趣，所以數(shù)學(xué)教學(xué)常常事倍功半。針對(duì)這種情況，提出了許多的教學(xué)方法，其中教育游戲法成效顯著，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)課堂。

一、通過(guò)教育游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身知識(shí)點(diǎn)繁多，有的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力和理解能力要求較高，很多學(xué)生由于認(rèn)知水平的差異，常常無(wú)法快速、正確地完成數(shù)學(xué)運(yùn)算，這就導(dǎo)致他們很容易就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，從而產(chǎn)生厭煩心理。教育游戲教學(xué)法的提出很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。眾所周知，游戲可以鍛煉孩子的思維能力，提高孩子的智力水平，更重要的是游戲可以十分輕易地吸引孩子們的注意力，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，是孩子建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的一個(gè)有效的途徑。

通過(guò)游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，首先就要求教師能夠很好的將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中去，讓學(xué)生能夠在游戲中去理解知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，真正做到“寓教于樂(lè)”。例如，在進(jìn)行《二十四小時(shí)計(jì)時(shí)法》這一部分的教學(xué)時(shí)，就可以采取教育游戲來(lái)幫助教學(xué)。如教師可以在講解完二十四小時(shí)的知識(shí)點(diǎn)后可以通過(guò)“找朋友”的游戲來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，教師可以把班級(jí)的學(xué)生分為兩個(gè)大組，兩個(gè)組一個(gè)代表上半天，一個(gè)代表下半天，只有互相找到數(shù)字相同的小伙伴才算贏得一天，能夠獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，2點(diǎn)對(duì)應(yīng)14點(diǎn)、6點(diǎn)對(duì)應(yīng)18點(diǎn)等。學(xué)生隨意分配數(shù)字，只有找對(duì)搭檔的小朋友才能夠擁有一個(gè)完整的太陽(yáng)，哪個(gè)小組最快配對(duì)就可以贏得最多的太陽(yáng)。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以保持學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、通過(guò)教育游戲，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)是一門(mén)和實(shí)際生活緊密結(jié)合的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，知識(shí)點(diǎn)非?；A(chǔ)，很多都可以和生活聯(lián)系起來(lái)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師有時(shí)只是根據(jù)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)公式生搬硬套，難以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用往往達(dá)不到要求，只會(huì)“紙上談兵”。對(duì)于這種情況，教師可以通過(guò)教育游戲建立起生活中的情境，通過(guò)讓學(xué)生在情境中進(jìn)行游戲來(lái)講知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，真正做到“理論聯(lián)系實(shí)際”。

想要通過(guò)游戲來(lái)使知識(shí)能夠運(yùn)用于生活，首先就是要建立起一個(gè)和知識(shí)點(diǎn)緊密貼合的生活情境，通過(guò)虛擬的場(chǎng)景來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)生活。例如，在《100以內(nèi)的加法和減法》中就可以建立起一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行游戲。例如，讓學(xué)生分別扮演攤販、爸爸、媽媽和小寶寶，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行模擬的市場(chǎng)練習(xí)，教師可以規(guī)定要買的東西。例如，媽媽需要一支口紅，爸爸想要煙等，然后讓小販定價(jià)，爸爸媽媽通過(guò)購(gòu)買東西來(lái)進(jìn)行100以內(nèi)的加減法。通過(guò)這樣的練習(xí)可以使學(xué)生將理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，不但對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的了解，同時(shí)還可以幫助學(xué)生建立起一種數(shù)學(xué)思維。

三、通過(guò)教育游戲，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異

我國(guó)小學(xué)大都采取大班教學(xué)，一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生水平參差不齊，教師如果只是依據(jù)書(shū)本進(jìn)行死板的教學(xué)，那么一部分的學(xué)生難以理解知識(shí)點(diǎn)，另一部分的學(xué)生覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。面對(duì)這樣的情況，教師可以通過(guò)教育游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，使每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行游戲，各得其所。

例如，在《長(zhǎng)方體和正方體》這一課中就可以根據(jù)不同的學(xué)生水平來(lái)進(jìn)行游戲。首先將學(xué)生根據(jù)水平差異分成兩組，第一組水平較低，第二組水平較高。教師可以制作不同大小的正方形，第一組的學(xué)生負(fù)責(zé)量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、高并且計(jì)算出表面積，第二組的同學(xué)負(fù)責(zé)將不同大小的長(zhǎng)方形拼在一起，計(jì)算怎樣能夠使拼出的東西表面積更大。最后成品表面積最大的學(xué)生獲得勝利。通過(guò)這樣的方法，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使水平較低的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，使水平高的學(xué)生不會(huì)驕傲自滿，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

教育游戲新鮮有趣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，是一種合理有效的教學(xué)方法。但是需要注意，教育游戲在小學(xué)課堂的使用要有合適的分寸，游戲的目的是傳授知識(shí)，不能本末倒置，要讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。