從音樂角度詮釋

張瓊?cè)A

學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)緩慢的過程。

低段學(xué)生幾乎是從律動(dòng)和聆聽開始的，而我正是從事小學(xué)低段音樂教學(xué)的老師。話說現(xiàn)在有條件的家庭在小孩還在其母親的腹中就開始了對(duì)寶寶聆聽的胎教，據(jù)說這樣可以讓寶寶出生后很聰明，寶寶的情感和智商都很高，我想這是真的！咱們的科學(xué)家，醫(yī)生和護(hù)士是經(jīng)過長(zhǎng)期研究和調(diào)研了的吧，沒有人會(huì)拿祖國(guó)的未來(lái)開玩笑，拿祖國(guó)的花朵開玩笑吧！而現(xiàn)在好多農(nóng)村的孩子，只要父母有點(diǎn)文化的，都會(huì)對(duì)孩子或多或少的進(jìn)行音樂方面的熏陶，培養(yǎng)。

我所從事的音樂低段教學(xué)，算是從零開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的開始。一二年級(jí)的學(xué)生天性活潑，好動(dòng)是他們的年齡段的特點(diǎn)。他們開始正規(guī)的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)唱歌的技巧技能，學(xué)習(xí)音樂欣賞，學(xué)習(xí)音樂表演和音樂創(chuàng)新。學(xué)的時(shí)候，因人而異，極大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們的忘記性也不賴。剛學(xué)會(huì)的歌，你若不布置他們回家去練習(xí)唱給家人聽，唱給他們的父母，爺爺奶奶或姥姥姥爺聽，唱給他們的叔叔伯伯聽，唱給他們的阿姨或哥哥姐姐聽（因家中監(jiān)護(hù)人不同），那么沒過兩天他們就會(huì)忘記得差不多了， 有時(shí)你甚至可能還會(huì)當(dāng)新歌曲來(lái)教。所以我在教學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，都或多或少會(huì)通過 班級(jí)qq群或微信群請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們家的學(xué)生在家里把當(dāng)天學(xué)到的音樂內(nèi)再呈現(xiàn)出來(lái)，或說 或唱，或跳或舞，或敲或打，或吹或奏。每當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的作用便發(fā)揮出來(lái)了。有的 家長(zhǎng)可以讓學(xué)生把當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，比如，回家敲擊桌子、椅子、盆、碗、瓶子等來(lái)體驗(yàn)聲音的高低、快慢、輕重；吹瓶子、吹氣球來(lái)練習(xí)吸氣和呼氣，感受氣息的長(zhǎng)短強(qiáng)弱，聲音的悠遠(yuǎn)及響亮等。有的家長(zhǎng)可以趁此補(bǔ)充學(xué)生已經(jīng)忘記的一些歌詞內(nèi)容，還有的家長(zhǎng)可以趁此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育品德教育。這部分家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的子女上課不專心，沒有掌握好老師所教的課堂內(nèi)容而讓孩子以后在課堂上要專心聽講。

家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)還表現(xiàn)在：他們可以適時(shí)地幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。因?yàn)槔蠋熣n堂教學(xué)時(shí)間有限，所以老師會(huì)把音樂課程，教材中設(shè)置的重點(diǎn)，難點(diǎn)安排學(xué)生預(yù)習(xí)。這時(shí)，不管是聆聽、欣賞，還是跟隨錄音學(xué)唱都要借助家中的電視、電腦、手機(jī)、播放器，usb等媒體電器設(shè)備。為了學(xué)生的安全用電和安全操作，以及各種電器設(shè)備的正常使用都離不開家長(zhǎng)，所以家庭這一塊在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面所起的作用也非常大。其次，有條件的家長(zhǎng)可以根據(jù)自己家的孩子的愛好和家庭經(jīng)濟(jì)情況去為孩子選報(bào)一些課外輔導(dǎo)班，比如，學(xué)拉丁舞、中國(guó)舞，學(xué)彈琴等。這些也都是他們家長(zhǎng)們的事情。最后，學(xué)校要組織什么文娛匯演的時(shí)候，我也會(huì)提前選好內(nèi)容傳到各班qq群或班級(jí)微信群，讓所有學(xué)生都全面參與。讓所有家長(zhǎng)都跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后老師再在學(xué)校上課的時(shí)候進(jìn)行全班教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行表演訓(xùn)練。等到學(xué)生全部都學(xué)會(huì)了以后，再?gòu)钠渲刑暨x出最好的學(xué)生進(jìn)行編排和訓(xùn)練彩排，甚至還會(huì)選出一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)參與到節(jié)目中來(lái)。

2016年這一年的 “六一兒童節(jié)”，我所教學(xué)的幾個(gè)班級(jí)就真實(shí)體現(xiàn)了家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，結(jié)果是創(chuàng)造出了奇跡。一個(gè)節(jié)目是關(guān)于環(huán)保的《低碳貝貝》，學(xué)生非常熟悉要熱愛地球，保護(hù)地球，所以她們跳起舞來(lái)很投入。一個(gè)節(jié)目是《小蘋果》，那旋律是家喻戶曉。學(xué)生家長(zhǎng)更是群情高漲哈！一個(gè)節(jié)目是手語(yǔ)舞《光芒》，學(xué)生更是向往那藍(lán)天白云的西藏風(fēng)光，舞得很投入，跟著那旋律好像我們真的被帶到了布達(dá)拉宮一樣。更主要的一個(gè)節(jié)目是《文明在哪里》的情景劇表演，極大地展示了家校聯(lián)合的精彩感人的瞬間！它向我們展示了父母愛子女，子女愛父母；老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師以及學(xué)生之間的友愛。它向我們展示了要尊敬老人，要愛護(hù)比自己小的孩子。它向我們展示了我們要愛清潔，講衛(wèi)生等。這次參與的家長(zhǎng)們很支持我的工作，她們配合得相當(dāng)好，所以演出效果真的出人預(yù)料！

所謂厚德載物，取之于民，用之于民，是非常適合大眾，適合我們的音樂學(xué)科的教學(xué)的。 中華民族是一個(gè)非常偉大的民族，它的優(yōu)良傳統(tǒng)不光要我們老師來(lái)說教，更要靠千千萬(wàn)萬(wàn)的父母來(lái)以身作則，言傳身教。而音樂本就是美育，它的美的感召力，欣賞力，無(wú)不讓學(xué)生去欣賞美，鑒賞美，陶冶美。這不光要靠我們老師的引領(lǐng)，更需要家庭，學(xué)生的監(jiān)護(hù)人為其創(chuàng)造一良好的環(huán)境，讓學(xué)生從小就受到音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就是家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)中的作用，真的不容忽視，真的蠻重要、重要、重要！