《人民當家作主的法治國家》教學設計

彭丹紅

一、教學內容分析

《人民當家作主的法治國家》是人教版九年級第六課第一個框題。本框題包含政治制度和治理國家的基本方略，是以后政治教學中不可缺少的一部分，也是中考必考的內容。

二、教學目標

1.知識與技能

①知道人民怎樣當家作主，知道全國人民代表大會的地位、職權以及全國人民代表大會與其他中央國家機關的關系。

②知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

③了解依法治國方略的內涵及要求，知道在法治國家里國家機關和公民應該怎樣做。

2.能力目標

認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

知道依法治國是我國的治國基本方略，了解法治國家的特點，樹立法律意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀

認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權威。提高學生依法辦事，依法律己的意識。

三、學習者特征分析

由于政治生活遠離初三學生的生活環(huán)境，所以初三的學生對于政治生活比較陌生，理解起來也有一定的難度。學生對人民當家作主這一概率的理解更加困難，他們會覺得空洞，掌握上只能靠死記硬背，要完全理解并熟練運用，相對較難。

四、教學重點及難點

教學重點：①人民代表大會制度是我國的根本政治制度。②依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

教學難點：全國人民代表大會的職權。

五、教學方法：情景教學法 自主探究法 多媒體展示法

六、教學過程

（一）教師活動創(chuàng)設情景，導入話題

視頻展示：《明明白白看兩會》

師：同學們知道兩會是干什么的？看了這個視頻，你有什么感受呢？

教師歸納提升，引出話題：我們是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，國家的一切權力屬于人民。那么，在我國人民是通過怎樣的方式來行使自己當家做主的權力的呢？

就讓我們一起走進今天的話題。（板書課題）觀看微課，討論探究，學習新課

環(huán)節(jié)一：“人民怎樣當家作主”

1.我國人民怎樣行使自己的權力

由學生自主討論，并且繪制思維導圖，展示作品。

2.觀看微課，解決難點

什么是直接與間接的選舉方式？各級人民代表大會包括？選民的條件？

通過提問學生我們懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大代表、廣東省的人大代表、習近平主席的當選分別是屬于什么選舉方式。呈現人民如何當家作主的幻燈片，提出問題里面的各級人民代表大會包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

3.全國人民代表大會的地位，與其他中央國家機關的關系

通過問題和圖表討論

（1）同其他國家機關相比，全國人民代表大會地位如何？

（2）其它中央國家機關由誰產生？誰向誰匯報工作？誰對誰負責？誰受誰監(jiān)督？

（3）每年兩會期間，政府所作工作報告是否會有不通過的現象？

展示全國人民代表大會的地位，與其他中央國家機關的關系知識4.競賽：連一連

我國的根本政治制度 ————人民代表大會制度

我國國家的主人 ———— 人民

我國的權力機關 ———— 人民代表大會

我國最高權力機關 ———全國人民代表大會

最高國家權力機關組成人員 ————全國人大代表

權力機關的組成人員————人民代表

5.全國人民代表大會的職權有哪些？結合課本觀點給5分鐘討論

以下事例分別體現了全國人民代表大會的哪些職權？

①十屆全國人大三次會議審議并高票通過《反分裂國家法》。

②審查2012年國民經濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況；

③1992年4月3日，七屆全國人大五次會議三峽議案獲得通過。

④全國人大通過設立重慶直轄市的決議

⑤選舉產生新一屆中華人民共和國國家領導人等（國家主席、中央軍委主席、國務院總理、最高人民法院院長、最高人民檢察院檢察長）等。

環(huán)節(jié)二：“生活在法治國家里”（多媒體出示自學指導二）

1.提示從三個“W” what why how 思考

①依法治國的含義：

②依法治國的意義：

③依法治國的要求：

通過學生討論找出內容

主體誰治理

依據

客體（治理什么）

意義

2.提出問題

如何實施依法治國，建設社會主義法治國家？（依法治國的要求）

基本要求？

依法治國，要求國家機關、政府和公民怎么做？

為什么要求政府必須依法行政？（依法行政的意義？）

3.走進生活

在日常生活中，你的家人有沒有遇到過合法權益被侵犯的事？如果有，問題是如何解決的？

作為青少年，應如何為推進依法治國做出自己的貢獻？

當堂訓練，鞏固拓展

（教師對學生的錯題進行點撥）

（二）學生活動

學生看視頻，思考，然后發(fā)言

學生閱讀課本，自主學習，并在教師引導下對學習成果進行展示

學生觀看微課，通過微課的內容與自己的思維導圖結合，查漏補缺地把握人民當家作主的方式學生在對問題的思考上再進行討論，掌握“全國人民代表大會的地位、與其他中央國家機關的關系”

學生思考，并連線

學生在獨立思考的基礎上進行交流討論，掌握“全國人民代表大會的職權”這一知識點

學生閱讀課本，自主學習，完成學案自我檢測，并在教師引導下對學習成果進行展示

學生通過小組合作，實現自主學習，嘗試探究式學習

學生暢所欲言，談自己的親身感受

自主完成習題，檢查鞏固學習成果

七、板書設計

人民當家作主的法治國家

一、人民怎樣當家作主

1.人民行使國家權力的方式

2.全國人民代表大會的地位與其他國家機關的關系

3.全國人民代表大會的職權

二、生活在法治國家里

1.依法治國的含義、意義

2.要求

（1）基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究

（2）一切國家機關都要依法行使職權

（3）政府要依法行政

（4）公民要學法、懂法、守法、用法、依法維護國家利益，

依法規(guī)范自身行為