小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)冰心

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者！”。著名的教育學(xué)家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 有一句話也這樣說的：Having made the children interested is a thing half done.（興趣是成功的一半）。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵也是最好的老師。由于小學(xué)生活潑好動，注意注意時間短，因此，小學(xué)的英語教學(xué)應(yīng)該把如何激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣作為主要任務(wù)。在教學(xué)過程中，本人嘗試如下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是培養(yǎng)交際和應(yīng)用英語的能力。英語是一門實踐性很強的工具課。在教學(xué)過程中，我很注重創(chuàng)設(shè)較為真實的情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語。

如：我上五年級下冊第六單元時，我就把教室裝扮成自然園，且讓學(xué)生戴著不同動物的頭飾。并且用動作表演該動物，學(xué)生扮演得活靈活現(xiàn)。這時，我就用感嘆語氣并用夸張的表情說：“What a big nature park！”學(xué)生在”nature park”游玩中輕松且愉快地掌握了英語知識。

在小學(xué)英語教學(xué)中運用情境教學(xué)，能寓教于樂，樂中求學(xué)，樂中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了“在情境中教，在情境中學(xué)，在情境中獲得自由發(fā)展”的原則與目的，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化抽象為具體，化乏味為興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)和主動、輕松的獲取知識。

二、巧用游戲，引發(fā)興趣

在英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲，既能夠活躍課堂氣氛，也吸引學(xué)生主動參加課堂活動。游戲與其趣味性不但激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，而且充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使英語課堂變得生動有趣，但老師在利用游戲時，一定要注意避免“少數(shù)學(xué)生在唱戲，多數(shù)學(xué)生在看戲”。

教單詞時，如果老師一味重復(fù)讀，學(xué)生就會感到很乏味。為了突破個別難記的單詞我就巧設(shè)“大小聲”游戲；為了鞏固單詞，我設(shè)計“看嘴形說單詞”游戲；當(dāng)我在復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易陷入疲憊的狀態(tài)，所以恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蜃钅芗て鹚麄儗W(xué)習(xí)的激情。在復(fù)習(xí)十二個月份和關(guān)于天氣特征形容時，學(xué)生感到非常難學(xué)。這時，我就設(shè)計一個“哈哈”游戲，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)。我把十二個月份的單詞和天氣特征的形容詞的寫在紙條里，放進(jìn)不同的兩個盒子里。游戲開始時，請一名學(xué)生從兩個盒子里各取出一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合實際，如December is cold.其他同學(xué)重復(fù)該形容詞cold，cold . 如果不符合實際，如：June is cold.臺下學(xué)生則“哈哈”大笑說：“ha ha ，so funny”既可以讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)單詞，也可拓展學(xué)生的常識知識。

由此可見，游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法。我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計游戲，讓全體學(xué)生參與其中。游戲可以為教學(xué)服務(wù)，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又得到樂趣。

三、妙用歌曲，誘發(fā)興趣

人們都知道，人在認(rèn)識事物過程中，往往會被感興趣的事物所吸引，且難以忘懷。歌曲以優(yōu)美旋律，明快的節(jié)奏吸引并打動人們的心弦。

當(dāng)我教完一個單元時，我會把本單元的重點內(nèi)容編成學(xué)生喜歡聽的歌曲，用歌曲來激發(fā)學(xué)生的興趣。優(yōu)美歌曲不但能吸引學(xué)生注意力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能讓學(xué)生感受音樂優(yōu)美旋律時記住所學(xué)的內(nèi)容。

四、利用競賽，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生普遍有爭強好勝、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我引進(jìn)競賽機制。我們應(yīng)讓課堂樂趣橫生，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持新鮮感，增強其興趣。

利用競賽，能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)“潛能”，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上“走神”的現(xiàn)象。

五、運用媒體，增強興趣

教師利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了教學(xué)目的。

多媒體教學(xué)加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，能有效組織教學(xué)，也可以充分調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，驅(qū)動學(xué)生求知欲。

六、課后作業(yè)，遷移興趣

對于中國的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語在平時的生活中沒有學(xué)習(xí)運用的環(huán)境，缺少語言氛圍，比較容易遺忘，僅靠課上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，布置適量的課后作業(yè)是必要的，也是重要的，可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。平時根據(jù)教材特點，我還布置了一些階段性作業(yè)。每學(xué)完一個階段，我讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生多聽多練，把本階段所學(xué)的對話有機結(jié)合到生活中去靈活運用。我通常把這些知識點融入到一個故事中，系統(tǒng)檢查學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握情況，以其發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時改進(jìn)，并且確定今后的努力方向。

總之，興趣是一種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。興趣能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高又能促進(jìn)學(xué)生興趣的增長。但興趣要經(jīng)過不斷的激發(fā)才能得以鞏固和持續(xù)，從而得以增長。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性是英語教學(xué)的重點之一。