美育在小學(xué)英語(yǔ)教育中的滲透

趙月東

一、教師是美的傳播者

（一）教師的語(yǔ)言美

小學(xué)階段的孩子對(duì)周圍事物具有強(qiáng)烈的好奇心。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該遵循學(xué)生的心理和年齡發(fā)展特點(diǎn)，展開教學(xué)。在課堂上，課堂語(yǔ)言要流暢，要注重與語(yǔ)境情境的結(jié)合。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言應(yīng)該具有鮮明的節(jié)奏感和好聽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，體會(huì)到語(yǔ)言的美感，增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望.同時(shí)，教師應(yīng)該用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。讓語(yǔ)言的美真正

的打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

（二）教師的板書美

在英語(yǔ)教學(xué)中，好的板書就如同一幅優(yōu)美的藝術(shù)作品一樣。課前精心的備課與設(shè)計(jì)，在課堂上就可以給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)字體優(yōu)美，清楚整齊，條理清晰的板書。一個(gè)好的板書，不僅可以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和記憶，同時(shí)，和諧的色彩搭配，合理的版面布置，美觀大方的書法，都可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

二、英語(yǔ)教材中德育美的體現(xiàn)

（一）愛國(guó)意識(shí)的美和中外文化差異之美

教材不僅僅是知識(shí)的承載體，也是文化的傳播體。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅僅應(yīng)該是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是美的傳遞者。在英語(yǔ)課本中，處處都可以看見“美”。祖國(guó)的秀麗江山之美，各國(guó)不同風(fēng)俗之美等。如雄偉莊嚴(yán)的天安門，偉大古老的萬(wàn)里長(zhǎng)城，充滿歷史色彩的兵馬俑，還有各地獨(dú)特的民俗民情，各地的特色美食。通過(guò)介紹中國(guó)的文化和景點(diǎn)，促進(jìn)中國(guó)文化的傳播，讓外國(guó)人對(duì)中國(guó)文明充滿向往之情，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，既體會(huì)到了中外文化差異的美， 也進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)熱情。

（二）禮貌用語(yǔ)之美

教師可以利用英語(yǔ)教學(xué)和書本上的素材培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如見面時(shí)，問(wèn)候一聲，How are you toady？ 麻煩別人時(shí)或問(wèn)路時(shí)，說(shuō)Excuse me. 要讓學(xué)生在生活的小細(xì)節(jié)中，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的美。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，也學(xué)會(huì)做人與做事。

（三）其他方面美育的滲透

德育的滲透不應(yīng)該是單一的某個(gè)方面，應(yīng)該是多方面的。如講到第三單元daily life ，要讓學(xué)生在學(xué)過(guò)本課后，懂得合理安排自己的時(shí)間，利用時(shí)間做有意義的事情，同時(shí)合理膳食，吃健康的食品，遠(yuǎn)離對(duì)身體有害的垃圾食品。為家人做力所能及的家務(wù)。促進(jìn)學(xué)生身心健康，以及德智體美勞全面發(fā)展。要教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。要為保護(hù)環(huán)境和生態(tài)做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。教育學(xué)生，做一個(gè)充滿愛心，充滿社會(huì)責(zé)任感的人。

三、感受英語(yǔ)的韻律之美

英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)是基礎(chǔ)。而英語(yǔ)語(yǔ)言韻律美主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)音層面。英語(yǔ)語(yǔ)音有元音與輔音，清音與濁音之分。長(zhǎng)音與短音，重音與非重音之別。重讀與輕讀，聲調(diào)與降調(diào)之異。還有不完全爆破、連讀等發(fā)音技巧。這些讀音技巧的正確運(yùn)用使英語(yǔ)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，自然生動(dòng)，韻律優(yōu)美，朗朗上口，其節(jié)奏如音樂(lè)一樣優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽。

英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)指令清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流利，還應(yīng)該多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)原汁原味的英語(yǔ)，感知英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律之美。還可以把一些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，融入到歌謠里，讓學(xué)生們?cè)诔柚{的同時(shí)，既領(lǐng)略了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的美，也能輕松掌握語(yǔ)法和詞匯的知識(shí)。把枯燥的知識(shí)，通過(guò)靈動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，符合學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程和成長(zhǎng)特點(diǎn)。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受英語(yǔ)的韻律之美。

四、在英語(yǔ)課堂中的創(chuàng)新美

語(yǔ)言是一種交際工具，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的還是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用外語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要做課堂的引導(dǎo)者，而不是課堂的主導(dǎo)者。應(yīng)該把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。讓學(xué)生感知美，理解美，更要在實(shí)踐中創(chuàng)造美，創(chuàng)新美。

新起點(diǎn)教材中的很多對(duì)話和小故事都很適合改編并在課堂上進(jìn)行表演。例如六年級(jí)下冊(cè)第四單元的小故事，講的是Jack去參加自己喜歡的俱樂(lè)部的故事。該課的小故事跟學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的課余生活。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我給孩子們進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們?cè)谡n本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行劇本的改編和表演。在表演小劇的過(guò)程中，每個(gè)小組都有小組長(zhǎng)，每個(gè)人分工明確，有寫臺(tái)詞的，有做服裝道具的，有設(shè)置背景墻的，有布置環(huán)境的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們依據(jù)教材的基本內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行了拓展，培養(yǎng)了小組合作能力，增強(qiáng)了的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高了應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。同時(shí)也營(yíng)造了英語(yǔ)氛圍，了解了中外學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的不同。

除了課堂小劇的表演，課堂上還有很多其他可以創(chuàng)造美的方式和途徑。如繪本故事分享，小組辯論賽，書寫比賽，英語(yǔ)思維導(dǎo)圖繪制等，都可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓孩子們的個(gè)性得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。在表演或展示結(jié)束后，他們收獲的不僅僅是老師鼓勵(lì)的眼神，和同伴的掌聲，還有成就感，和日漸提升的自信。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)幾年的課前展示，很多學(xué)生從不敢說(shuō)英語(yǔ)，或者站在教室前面說(shuō)英語(yǔ)都會(huì)臉紅，到后來(lái)站在臺(tái)上，從容大方，動(dòng)作表情得體，不僅可以流利的表現(xiàn)自己想表達(dá)的內(nèi)容，還會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行演繹和表演。已經(jīng)漸漸從一個(gè)朗讀者到一個(gè)演講者再到一個(gè)表演者。收獲了成就感，自信感，還有創(chuàng)造美的能力，體會(huì)到了創(chuàng)新美的樂(lè)趣。

美是無(wú)處不在的。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為美的傳播者，要首先具備創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)現(xiàn)美的眼睛和發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。不僅僅要傳道受業(yè)解惑，還要用豐富的學(xué)識(shí)，富有感染力的課堂語(yǔ)言，真誠(chéng)的微笑，大方得體的教態(tài)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握知識(shí)，同時(shí)充分展現(xiàn)個(gè)性，充分展現(xiàn)音樂(lè)，繪畫，表演等各方面的技能。教師要為學(xué)生提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自然生動(dòng)的情景中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和句型，發(fā)展語(yǔ)言交際能力，收獲樂(lè)趣，自信，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美，獲得美，創(chuàng)造美，創(chuàng)新美。讓學(xué)生在充滿美的語(yǔ)言世界里遨游。