初中英語教學(xué)“三部曲”

吳香云

初中英語教學(xué)中，我始終堅持“以興趣為主導(dǎo)，質(zhì)量為主體，能力為主線”的“三主”教學(xué)思想，彈奏我的英語教學(xué)“三部曲”。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

1.游戲激趣

游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體，它順應(yīng)學(xué)生活潑好動的天性。它能變“乏味”為“有趣”，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。英語教學(xué)游戲多種多樣，只要我們處處留心，善于動腦，就一定能設(shè)計出更緊扣教材、知識性強，學(xué)生所喜歡的教學(xué)游戲，使英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿快樂。

2.競賽激趣

好勝心強，不甘落后，是中學(xué)生共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最有效的手段之一。在英語教學(xué)中，競賽的形式靈活多樣，可以個人與個人之間，小組與小組之間，男與女之間。競賽的內(nèi)容豐富多彩，如本人在教外研版英語八年級（上）Module 3中的形容詞比較級時，我進(jìn)行了“比比誰最快”競賽，我把學(xué)生分成四個小組，且找4個學(xué)生到講臺上當(dāng)裁判，裁判哨聲一響，哪個學(xué)生站起來最快就用課本上的形容詞比較級造句子，答對的給他所在的組加1分，到最后，哪組的分?jǐn)?shù)最少，就要表演節(jié)目。這樣，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，課堂氛圍活躍起來，學(xué)生也在競賽中牢固掌握了所學(xué)內(nèi)容。

3.情景激趣

成功的英語教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的語言材料。英語新教材給予我們提供了大量的情景，一般情景有：問候、介紹、道別等，生活情景有：尋人尋物、問路與指路、購物和用餐等。如在教外研版英語八年級（上） Module 4 中有關(guān)What is the best way to travel？時，我拿了個話筒進(jìn)來，然后向?qū)W生介紹：I am the school reporter.隨即就問了一個學(xué)生：“What is the best way to travel ？”我采訪了幾個學(xué)生，最后再以新聞主持人的身份報道采訪結(jié)果。接著我問：“who wants to be a reporter？”。學(xué)生紛紛舉手，擔(dān)起記者的角色，有目的地進(jìn)行采訪，最后在全班報道采訪結(jié)果。課堂氣氛好，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要持續(xù)不斷，教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，多表揚少批評，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進(jìn)步。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動探求知識，使之成為樂之者。

二、運用激勵機制，提高教學(xué)質(zhì)量

我們相信，每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個學(xué)生都有自己豐富而獨特的內(nèi)心世界。

1.目標(biāo)激勵，能喚起學(xué)生探求目標(biāo)的興趣與求知欲

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點，是師生共同活動的指向。我們教師應(yīng)首先使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的求知欲。如在教外研版七年級英語（上）“Healthy food ”一課時，我先提出問題：“Is your food and drink healthy ？”先讓學(xué)生展開思維，大膽地發(fā)表自己的意見，然后再從文中找出答案，讓學(xué)生在閱讀課文時去理解課文內(nèi)容，知道一個健康的生活方式是怎樣的，我們在平時生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，對生活中的食物，我們又要怎樣對待。這樣，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就產(chǎn)生了探求目標(biāo)的動機與興趣。

2.情感激勵，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

師生間只有情感相通，和諧才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處于最佳狀態(tài)，達(dá)到在愉快的氣氛中獲取知識的目的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。前年的一節(jié)英語課，全班學(xué)生都聚精會神聽我講授定語從句這語法時。突然，坐在第三排的曾湘悅同學(xué)嘔吐了，就如山洪暴發(fā)一樣，嘔吐物滿地都是。我立刻扶她去看醫(yī)生。打針吃了藥之后，我撫摸著她的頭說：“傻孩子，身體不舒服，咋不向老師請假呢？”她溫和地說：“Miss Wu ，我最喜歡上您的課，我不想錯過任何一節(jié)課……”她簡單幾句的話語，讓我感慨萬分。我們應(yīng)利用各種手段積極影響學(xué)生的心理活動，通過與學(xué)生的情感交流，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的知識吸引學(xué)生，讓每堂課都充滿歡聲笑語，使優(yōu)等生因成功而笑，使學(xué)困生在愉快和諧的氣氛中，克服困難，積極進(jìn)取。

三、教法靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；運用激勵機制，能提高教學(xué)質(zhì)量；采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，既能讓枯燥無味的課堂激活起來，又培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以外研版七年級英語上冊Module 2 Unit 1 I can play the piano為例。此單元的教學(xué)內(nèi)容是情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。此單元的話題是“加入俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α薄Ｎ以诮虒W(xué)中設(shè)計了以下三個任務(wù)型活動：（1）個人才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；（2）成立“個人俱樂部”，運用情態(tài)動詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）復(fù)習(xí)和鞏固談?wù)搻酆吞亻L的表達(dá)法。通過學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法，學(xué)生能夠?qū)W會表達(dá)自己在某一方面的才能；能談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?；能為擬成立的樂隊制作海報，并編寫招聘廣告。通過談?wù)摫舜说奶亻L和愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和合作意識，激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，展示了學(xué)生的個性。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在活動中興致盎然，取得了理想的教學(xué)效果。

長期的英語教學(xué)工作，我深深明白了初中英語課堂要激活，必須奏響教學(xué)“三部曲”。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的；以運用激勵機制，提高教學(xué)質(zhì)量為中心；以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為提升，讓初中英語課堂教學(xué)真正激活起來，讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)主人。