淺談小學(xué)快樂體育教學(xué)

古志強(qiáng)

一、“快樂體育”教育的實(shí)質(zhì)及其內(nèi)涵

我國(guó)古代的“和、合”教育，“天人和諧”的哲學(xué)觀，陶行知先生的諸多教育思想，法國(guó)著名的啟蒙學(xué)者盧梭的教育：必須適應(yīng)兒童自然，反對(duì)壓抑與摧殘兒童的天性，號(hào)召“回歸自然”的教育觀點(diǎn)等，都與“陽光教育”有著千絲萬縷的聯(lián)系。

華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者周鴻宇教授近年致力于“陽光教育”研究。他認(rèn)為：“陽光教育”，就是用陽光之心育陽光之人的教育。它是一種面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過程的教育。它強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。它要求教師和家長(zhǎng)用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)孩子，使他們成為性格活潑、身心健康、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人。他在武漢25中開展的“陽光教育”實(shí)驗(yàn)，通過評(píng)價(jià)體系及課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了“陽光教師”“陽光少年”的培訓(xùn)目標(biāo)。

近年來，陽光教育思想對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育，尤其是素質(zhì)教育產(chǎn)生了積極的影響，是我國(guó)在教育思想、教育觀念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式等方面都發(fā)生深刻的變革。也有不少教育行家借鑒了陽光教育的管理思想，將它運(yùn)用于學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)之中，做了不少優(yōu)異的探索，初步形成了具有一定可行性和科學(xué)性的操作策略。

所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使主體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教學(xué)思想。快樂體育是深層次的心理快感或成功感，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能體驗(yàn)到參與、理解、掌握，掌握以創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣能激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。

快樂體育的發(fā)展是體育教學(xué)的改革的需要，也是學(xué)校體育的需要。快樂體育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)定，則需要學(xué)生在身體與精神上的完備努力，以此，才能發(fā)展學(xué)生內(nèi)在天賦的各種心理潛能，幫助學(xué)生有效形成和發(fā)展人的個(gè)性特征、知識(shí)、技能、能力和經(jīng)驗(yàn)等。快樂體育是深層的心理快感或成功感，能激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，在立足尊重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主體地位的同時(shí)，重視引導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，并認(rèn)為體育叫過程本身就是快樂和有吸引力的。前蘇聯(lián)著名的教育家霍姆斯說：“如果讓小孩子從小就失去自信心，那么長(zhǎng)大了我們還能對(duì)他們抱什么希望呢？”，在學(xué)生時(shí)代，沒有比自尊心、自信心的培養(yǎng)更重要的了，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展不是一句口號(hào)，以前提述“成功體育”就是想通過體育的成功促使每個(gè)學(xué)生身心全面發(fā)展，這就需要教師在教材的選擇，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求上使每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)有所成，使每個(gè)學(xué)生都獲得愉快獲得成功的體驗(yàn)。小學(xué)體育論文同時(shí)，快樂體育強(qiáng)調(diào)要使每一個(gè)學(xué)生都要充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂趣，這就意味承認(rèn)個(gè)體差異允許每個(gè)人根據(jù)現(xiàn)有的能力去從事活動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)。因此，創(chuàng)造一個(gè)大家一道去享受體育的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)既有競(jìng)爭(zhēng)又有協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的一件事情?？鞓敷w育創(chuàng)立了與這種學(xué)習(xí)環(huán)境相一致的體育教學(xué)組織形式——讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中與小組的同學(xué)們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相討論，互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)小組成員互教互學(xué)，自主自律。

二、小學(xué)快樂體育的教學(xué)實(shí)施要求

陽光教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生生活、合作、創(chuàng)新；不僅重視學(xué)校教育，也重視家庭教育、社區(qū)教育；不僅追求學(xué)生的成長(zhǎng)，也追求教師的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)；不僅引導(dǎo)和幫助學(xué)有困難的學(xué)生取得成功，也引導(dǎo)和幫助其他各種類型、各種層次的學(xué)生獲得更大的成功；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。在此基礎(chǔ)上，通過累積學(xué)生一個(gè)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，讓學(xué)生的人生沐浴在七彩陽光中。

1.價(jià)值目標(biāo)：讓孩子沐浴人類思想陽光

通過實(shí)施陽光教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助孩子尋求教育中那失落的東西，尋找現(xiàn)代文明中嚴(yán)重失落而我們潛意識(shí)中一直呼喚著的自我意識(shí)和人生意義，沐浴人類思想的一抹永恒陽光，培養(yǎng)孩子從小關(guān)愛自然，關(guān)注人生意義和自我意識(shí)。

2.人格目標(biāo)：塑造孩子陽光人格

陽光教育培養(yǎng)的是陽光的人，這種陽光的人，就是要通過教育保存并擴(kuò)充其天性，使其天性得到充分發(fā)展。這種陽光的人，有兩個(gè)共同的特征：自立、自主、自律；身心和諧發(fā)展。因此，教育要順應(yīng)孩子身心發(fā)展的順序和特點(diǎn)進(jìn)行，要努力在孩子的現(xiàn)在生活中引入一股未來生活的水流，要把我們潛藏在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子移植到孩子生活的心田里，使孩子收獲希望，成為現(xiàn)實(shí)生活和精神世界豐富的陽光的人。

3.學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)

繼往開來，自主創(chuàng)新，倡導(dǎo)陽光教育，傾訴陽光心語，塑造陽光少年，打造陽光教育品牌。用理想的教育去實(shí)現(xiàn)教育的理想，用思想引領(lǐng)教育，以理念主導(dǎo)行動(dòng)，通過深入實(shí)踐、探索，用三到五年的時(shí)間，努力把我校打造成教育教學(xué)質(zhì)量上乘的個(gè)性鮮明的示范性陽光學(xué)校，構(gòu)建具有我校自身特色的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)策略，為深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化搭橋鋪路，探索經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)價(jià)值！

三、結(jié)語

最后，在深刻理解“快樂體育”教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還必須兼顧好藏族小學(xué)的教學(xué)條件的現(xiàn)實(shí)情況，比如控制好小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)體育教育事故要做好充分的教學(xué)備案和預(yù)防，務(wù)必保證全員健康的基礎(chǔ)上開展快樂體育教學(xué)計(jì)劃。