淺談少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)校有效管控學(xué)生校園內(nèi)使用手機(jī)的策略

蘇文業(yè)

少數(shù)民族地區(qū)交通閉塞，經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展相對(duì)滯后，多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，且是留守兒童。信息化的今天，在少數(shù)民族地區(qū)高中生，使用智能手機(jī)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。它在給高中生帶來(lái)便利的同時(shí)，也不可避免地給他們帶來(lái)許多負(fù)面的影響。

一、高中生攜帶使用手機(jī)之利

首先，快捷的通訊工具。手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具，確實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多的便利，如方便與家庭的聯(lián)系，特別是住校生，使用手機(jī)方便家長(zhǎng)與孩子的聯(lián)系，便于同學(xué)之間的交流。其次，便利學(xué)習(xí)，拓寬眼界。可以引導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)QQ群，班主任參與，適時(shí)管控學(xué)生使用手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生利用群來(lái)學(xué)習(xí)，如探討班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)方法、生活所見(jiàn)所聞意義的事等。通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，及時(shí)了解社會(huì)頭條新聞，且智能手機(jī)具備網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷的特點(diǎn)，能讓學(xué)生更廣泛地了解社會(huì)，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。還有，手機(jī)里鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用，使學(xué)生保持良好的作息時(shí)間；字典功能可以隨時(shí)隨地查閱相關(guān)資源；一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的畫(huà)面。

二、高中生攜帶使用手機(jī)之弊

（一）考試作弊。

（二）影響學(xué)習(xí)。

（三）不良信息危害大及可能引發(fā)安全問(wèn)題。

（四）高中生使用手機(jī)為學(xué)生早戀提供便利。

三、有效管控高中生使用手機(jī)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

要提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性的開(kāi)展關(guān)于手機(jī)為主題的班會(huì)課、辯論會(huì)、圖片展等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地對(duì)待手機(jī)使用問(wèn)題，樹(shù)立正確的認(rèn)知觀，特別是班會(huì)課，應(yīng)盡量讓班干為解決學(xué)生中存在突出問(wèn)題來(lái)設(shè)置班會(huì)課的目標(biāo)，學(xué)生提出自己存在的缺點(diǎn)，探討如何克服的方式方法，相信會(huì)取得積極的效果。如曾組織學(xué)生召開(kāi)過(guò)《向手機(jī)宣戰(zhàn)》《合理使用手機(jī)》《手機(jī)的賄賂，你抵擋得了嗎》的主題班會(huì)，辯論會(huì)“高中生使用手機(jī)利大還是弊大”，意在通過(guò)這樣的班會(huì)，讓學(xué)生深受感染并正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)展自我批評(píng)與自我教育，最終使學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到不能合理使用手機(jī)的危害，從而自覺(jué)的遵守學(xué)校紀(jì)律與科學(xué)的使用手機(jī)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生由堵變?yōu)槭鑼?dǎo)

高中生對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，也極易產(chǎn)生逆反心理。因此，在管理高中生使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)明確堵不如疏，在對(duì)待和處理具體的問(wèn)題，堅(jiān)持疏導(dǎo)策略，給學(xué)生充分的尊重和信任，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)遠(yuǎn)離手機(jī)或合理的使用手機(jī)，做到自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。在學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的正確處置，關(guān)系到管理的成敗，必須把握好尺度，應(yīng)公開(kāi)公正，可采取“暫代保管”的方式，向?qū)W生說(shuō)明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽(tīng)取學(xué)生的申辯和異議，要把電話卡退還學(xué)生，因?yàn)殡娫捒ㄉ婕皩W(xué)生的個(gè)人信息，同時(shí)此做法也可避免不必要的矛盾和糾紛；在“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，據(jù)違規(guī)事實(shí)在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時(shí)間和領(lǐng)回人，使做法充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的規(guī)范性與科學(xué)性。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生做一些其他的喜歡事物，如體育活動(dòng)比賽、下棋比賽、參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生有事做，真正分散學(xué)生想玩手機(jī)的注意力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)的有效管理。

（三）加強(qiáng)實(shí)行學(xué)校管理制度

一所學(xué)校若有效管控學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題，那在管理方面已成功了一半。學(xué)校原則上應(yīng)禁止學(xué)生在校期間使用手機(jī)，若有特殊情況需使用手機(jī)的學(xué)生，應(yīng)在家長(zhǎng)簽名同意后，向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，校方有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來(lái)決定，獲準(zhǔn)攜帶手機(jī)的同學(xué)必須嚴(yán)格遵守《學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》，從攜帶手機(jī)到校之日起，到班主任處登記，班主任核實(shí)后上報(bào)政教處備案。若學(xué)生上課開(kāi)機(jī)，或在上課期間、課間、就寢時(shí)間使用手機(jī)，班主任、科任老師、宿舍管理人員等，可扣留其手機(jī)交到政教處，由政教處聯(lián)系家長(zhǎng)領(lǐng)回，并取消其校內(nèi)使用手機(jī)的資格。學(xué)生只能在周未不上課時(shí)才能使用手機(jī)，且禁止在學(xué)校內(nèi)充電，以免造成線路短路而引發(fā)火災(zāi)。若學(xué)生控制不住自己而帶手機(jī)到校園，要主動(dòng)交給班主任保管，等到周末不上課了才能領(lǐng)回自己的手機(jī)。

在段考、期末考試作弊中，利用手機(jī)作弊的占大部分。手機(jī)無(wú)疑成了最主要的作弊工具，通過(guò)手機(jī)拍照、錄像、短信、微信、QQ等強(qiáng)大功能，輕而易舉的獲得了別人的答案。手機(jī)的使用使學(xué)生產(chǎn)生不勞而獲、弄虛作假的想法，所以有條件的學(xué)校應(yīng)該開(kāi)啟屏蔽器，讓學(xué)生的手機(jī)不能上網(wǎng)查找答案，在宿舍里要加強(qiáng)查房，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，就請(qǐng)家長(zhǎng)將手機(jī)帶回去保管。

（四）加強(qiáng)提供必要的通訊設(shè)施

少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)校有98%的學(xué)生是寄宿生，多數(shù)學(xué)生是留守兒童，平時(shí)需要與父母多聯(lián)系，所以學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件在校園內(nèi)安裝公用電話，班主任的手機(jī)也應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生與家長(zhǎng)都知道號(hào)碼，以滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)正常聯(lián)系，以化解由禁止手機(jī)而帶來(lái)的通訊需要壓力。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

由于對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)利弊的認(rèn)識(shí)不同，一些家長(zhǎng)和學(xué)生，不認(rèn)同甚至抵制學(xué)校禁止手機(jī)進(jìn)校園的做法，家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，因此，要讓禁帶手機(jī)的工作順利開(kāi)展，就應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校可在開(kāi)學(xué)時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、做法交由家長(zhǎng)討論，取得一致的看法，再由家長(zhǎng)委員會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力與壓力。同時(shí)家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆淤I(mǎi)手機(jī)和支付話費(fèi)時(shí)，要多關(guān)心孩子究竟用手機(jī)在做什么，哪個(gè)月費(fèi)用多的應(yīng)該知道小孩花在哪方面。

總之，管理學(xué)生使用手機(jī)，不應(yīng)一味地去堵，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況疏堵結(jié)合，既要為學(xué)生提供快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)生的積極配合，學(xué)校上下齊抓共管，使學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象得到有效引導(dǎo)與管控，使學(xué)生科學(xué)的使用手機(jī)，發(fā)揮手機(jī)之利，將弊端降到最低。