任中層管理者的點滴收獲

羅春玉

初為政教主任，時而為學校順利開展德育教育活動而喜，時而為極少數(shù)老師把課堂上違紀學生推給班主任了事而怒，還要說上一句：看看你班的學生，下次再這樣送政教處，似乎教育學生僅僅是班主任、政教處的事，與任課老師無關；時而為學校對學生的正面教育，到社會上碰到很多負面影響無法解釋而哀；時而為一批批學生順利畢業(yè)或進入高一級學校，沒有走上犯罪道路而樂。

一、我學會了一句話：心大了，事就小了

我用了五年時間，才真真切切地學會了這句話：心大了，事就小了！

2013年1月8日我加入了太平中心小學教師隊伍，做班主任鍛煉了一年多，2014年10月任命教務處副主任，又鍛煉了一年多，2016年9月任命政教處副主任，對于剛來不久的新老師，這些都是大事啊，太有挑戰(zhàn)性了。

在教務處，開學排課，多考慮老師的難處；在安排教研課，先拿自己開刀；在年級集體備課，把最重的任務留個自己，結果我把自己弄得很累。記得那時我已經(jīng)懷孕8個月了，還帶領本年級組的老師到黃宜小學開展教研活動，村小的老師對那次活動非常滿意，我也放心了。只要大家滿意，大家都有收獲，前期的準備工作有多累我都覺得開心！

轉(zhuǎn)到政教處以后，新手上路，困難重重。去年做留守兒童的材料就發(fā)生了一件事，我整理班主任交上來的材料，怎么檢查都還差一個班，我找遍我的座位和辦公室，都不見，我就下到老師辦公室去問要材料。剛進辦公室一說，那位老師就喊起來：我交了波，你找不見又來問我，你們領導都是這樣。辦公室里頓時鴉雀無聲。我還是很和氣的說：我回去再找找看，也麻煩你幫忙找一找，萬一真的忘記在哪里呢。她又喊到：我交了，你找不見，不關我的事，我不找的。好吧，做最壞的打算，我?guī)退?個留守兒童的材料補上吧，我平靜的離開了辦公室。我心里有底，不急著補材料，再等等。三天過后，那位老師拿著一沓材料到我辦公室，笑嘻嘻的說：“羅主任，不好意思啊，我們班留守兒童的材料我拿回家寫，放在家里的床頭柜里，忘記了，現(xiàn)在補交給你?！蔽疫B忙笑著答道：“好啊，敬業(yè)的老師，把工作帶回家，值得學習。”就這樣，把事情交給時間，讓自己的心變大一些，結果都不是事了。

二、我養(yǎng)成了一種習慣：認真工作已經(jīng)成為我的一種習慣

因為年輕，所以會沖動；因為沖動，所以會犯錯；因為犯錯，所以要承擔責任；因為挨承擔責任，也許自己會跨，所以我必須一開始就認真工作。

記得去年，組織校級學生征文比賽的任務落在我的身上，因為第一次，格外的認真。當輔導老師把自己學生的征文交到我手上，每一篇我都認認真真的修改，錯別字、不通順的句子都改了一些，然后讓輔導老師再發(fā)給學生繼續(xù)修改。這件事轟動了全校老師，好多人說沒必要那么認真，完成任務就行了。有些人說，你幫改了，獲獎的是人家，你不沾邊。哎，怎么說也是學校的事情啊，我們學校交上沒有質(zhì)量的征文，人家也說我們學校的不是。結果在獲獎名單上，我們學校學生的征文獲得很好的名次。

三、我學會了一種態(tài)度：不是環(huán)境適應我，而是我要適應環(huán)境

政教工作的同時還要嚴抓教學，擔任一個班的語文老師。記得剛來第一個學期的開學培訓會上了，韋校長對全鎮(zhèn)的老師說過，我們不可能要求環(huán)境適應我們，而是我們要改變心態(tài)，讓自己去適應環(huán)境。當時從外面回來的我，感覺到很無奈，什么課都上，什么事情都做，自己都沒接觸過的科目，還送教下鄉(xiāng)，真不可思議。在這個多變的環(huán)境了，我把韋校長的話當成了座右銘。我以英語專業(yè)考進來了的，開始上英語課，在縣級英語教師優(yōu)質(zhì)課大賽中也獲得二等獎；接著就改為上數(shù)學課，任教數(shù)學時，班級排名也能排一二名；后來學校安排我上語文課，這是我的薄弱項啊，班級排名都到了四、五、六名了，雖然上學期“一平三率”都通過了，拿了教學成果一等獎，但是我還是很不滿意，下定決心繼續(xù)改變自己。經(jīng)過這幾年的改變，現(xiàn)在我有英語教師資格、語文教師資格證；原來講話夾壯的我現(xiàn)在也通過了普通話二級甲等，符合語文教師的標準；我本科學歷是英語專業(yè)，沒有相關語文學歷，所以我去柳州報名了廣西大學的漢語言文學函授班，全部費用六千多，很多人說是花錢買證書的，我想不止能買證書，應該可以買到我想要的知識。原來我是想讀在職研究生，但是費用太貴，兩年四萬元，對于貧困的我來說是一筆大數(shù)目，等我哪天手頭寬裕了再去讀。有人質(zhì)疑，鄉(xiāng)村教師，大專都行了，為什么那么折騰自己呢？社會在進步，人也得與時俱進。所以，我不折騰，我是想做一名合格、標準的語文老師，更好的適應我所工作的環(huán)境。

四、我學會了一種合作：動員身邊的力量，團結協(xié)作

動員身邊的力量，團結協(xié)作。這是我感觸最深的一點，以前我總覺得政教處幾個人就可以把學生管理得很好，后來我發(fā)現(xiàn)：總是我在這頭學生的問題在那頭，等我到了那頭學生的問題又到了這頭。學生總是在躲，我努力在追。到最后自己越來越累，學生的問題越來越多。所以一定要把班主任、值周教師、行政值周領導、科任教師團結起來，我們組成一張網(wǎng)，共同去關注、管理學生，讓學生的問題無處可逃，最后一網(wǎng)打盡！其實，政教與教務是相輔相成的關系，不應該分的那么開。當把學生德育工作做好了，他就會去好好學習。當他好好學習的時候，他就沒有精力與時間去做違紀違規(guī)的事情，然后他就進入了一個良性的循環(huán)中。所以要與教務上多交流、多探討共同去把學生的管理工作做好。凡是經(jīng)常違紀違規(guī)的學生都是在學校不好好學習，然后他就沒事做、無聊，最后就希望通過做一些違規(guī)的事情找自己的存在感！

總而言之，做好中層管理者的角色，做好政教工作，培養(yǎng)新世紀的一代新人任重道遠，需要在平時的工作中不斷摸索，更新，提高。魯迅先生曾經(jīng)說過：希望是本無所謂有，無所謂無的.這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。