16 天鵝的故事

鄒善英

教材簡析：

全文共分三個部分，語言通俗易懂，但卻蘊含著深刻的道理。學(xué)習(xí)課文時，重點在指導(dǎo)天鵝破冰的場面描寫，學(xué)習(xí)“點、面”相結(jié)合寫作方法，通過動作神態(tài)、語言來體會天鵝的精神品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情以及人與動物之間應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會課文中的9個生字新詞，認識二類字，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述

過程與方法：

1.通過課文具體的語言材料，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對課文進行朗讀、感悟和理解

2.引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞句的方法、通過畫一畫來幫助學(xué)生對課文重點段落的理解

3.在朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述，學(xué)習(xí)課文中“點、面”相結(jié)合的寫作方法完成片段的仿寫

情感、態(tài)度、價值觀：

憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神；領(lǐng)悟人與動物之間應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)第（5—7）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。領(lǐng)悟人與動物之間應(yīng)該和諧相處的道理.

2.練習(xí)復(fù)述描寫天鵝破冰的幾個自然段

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂朗誦。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫、練習(xí)描紅

2.讀通課文，理清脈絡(luò)

教學(xué)過程：

一、出示圖畫導(dǎo)入新課：

1.觀察插圖，說說這是只怎么樣的天鵝

2.那在它的背后到底會發(fā)生怎樣的故事呢

3.板書課題：天鵝的故事

4.讀題目兩遍，質(zhì)疑：（1）課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢？（2）作者為什么要寫這篇課文，他想告訴我們什么道理？

二、帶著疑問初讀課文

1.帶著問題自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出本課要學(xué)的生字新詞，給每個自然段標(biāo)上序號

2.用自己的話說說課文講了有關(guān)天鵝的什么故事

3.小組交流學(xué)習(xí)成果，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思

4.檢查學(xué)習(xí)

（1）出示詞語

（2）用簡短的話說說課文的大意

三、再讀課文，理清楚課文的層次

1.課文哪些部分是寫老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的？其它部分寫的是什么

第一部分（1）寫俄羅斯老人請我到他家做客。

第二部分（2～7）寫俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的場面。

第三部分（8）寫老人再也沒用過獵槍的原因。

2.有感情朗讀課文，再次感悟文章大意

四、指導(dǎo)書寫生字

1.提醒重難點字詞

2.學(xué)生練習(xí)描紅

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物應(yīng)該和諧相處的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝除了美麗還給你留下了什么印象？誰來說說？（勇敢、頑強、團結(jié)一致、齊心協(xié)力……）

2.討論交流：主要表現(xiàn)在課文的哪些地方？

二、精讀第（5～7）自然段

1.默讀課文（5～7）思考：這是一個怎樣的場面描寫？最讓你感動的是哪個句子或詞語？請同學(xué)們找出來畫一畫，讀一讀、細細品味

2.討論交流

（一）學(xué)習(xí)第5自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段哪些詞語最讓你感動？為什么？

（二）學(xué)習(xí)第6自然段

1.此時此刻， 面對這只老天鵝，你們想對它說什么呢

2.為什么說老天鵝是頑強的“破冰勇士”

3.這時，別的天鵝又是怎樣的呢

4.如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？怎么做呢

5.而這群天鵝正是這么做的，指名讀天鵝們集體破冰的場面

6.出示插圖，請你仔細觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么

7.齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

8.每只天鵝在老天鵝行動的感召下，都以血肉之軀不停地拍打冰面，你感受到了什么？（板書：團結(jié)一致、齊心協(xié)力、頑強拼搏）

9.在集體力量的攻擊下，冰面會怎樣呢

（三）學(xué)習(xí)第7自然段

1.導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時——。

2.文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克?！肆ā肆ā庇质鞘裁匆馑?，誰來揣摩一下？

3.齊讀第（5～7）自然段。

4.過度：讀了課文，我們都被天鵝們的精神所感動，那親眼目睹了這破冰場面的斯杰潘老人一定也會感動不已。

三、精讀第8自然段

1.讀第8自然段，找出他的觸動的句子來讀讀，說說感受

2.斯杰潘老人見了這感人的場面后，心里有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸

3.齊讀第8小節(jié)，“深情”地說明了什么（斯杰潘老人對天鵝的喜愛和敬佩是發(fā)自內(nèi)心的。）

四、總結(jié)全文，練習(xí)復(fù)述

是?。∈翘禊Z們的勇敢頑強、團結(jié)拼搏感動了老人，更是它們那種對生命的熱愛、對生命的永不放棄感動了老人，當(dāng)然，也感動了所有人。不管是柔弱的天鵝，或是渺小的螞蟻，它們都有生存的權(quán)利。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)懂得愛護一切生靈、尊重生命、珍愛生命！

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“點、面”相結(jié)合的 寫作方法

1.你看到過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎？或者你經(jīng)歷過這樣的場面嗎？討論交流

2.要側(cè)重于描寫個別人物的動作、神態(tài)