農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理之良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)營造之我見

摘要：班集體是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活所處的環(huán)境，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)教師也會(huì)更出色地完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量。重視對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的分析、研究和建設(shè)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分必要。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)；營造

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生的發(fā)展，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的奠基石。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展良好的班集體起著舉足輕重的作用?？梢姲嗉?jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。那如何營造農(nóng)村中學(xué)的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？

一、 抓好班風(fēng)建設(shè)

什么是班風(fēng)呢？班風(fēng)即一個(gè)班的風(fēng)氣，是由班級(jí)所有成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。

第一、班主任班風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任要合格。班主任應(yīng)該要具備以下品質(zhì)：第一，有愛心。熱愛班上的每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的親人或孩子來看待；第二，有智慧。能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生出的“怪招”“損招”，妥善處理好班上的每一件事情；第三，博學(xué)。淵博的知識(shí)總是讓人肅然起敬，讓學(xué)生打心底佩服你，尊重你；第四，民主平等。一視同仁地對(duì)待班上的每一位學(xué)生，要求學(xué)生做到的，班主任必須以身作則先做到，只有具備了以上品質(zhì)的班主任才是合格的，才具備建設(shè)良好班集體的凝聚力和向心力。

第二、要抓好集體輿論導(dǎo)向作用，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。①讓學(xué)生知道每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了集體的智慧與力量，是大家的光榮。處處為集體著想，爭做好人好事。努力為集體爭榮譽(yù)，并珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的小主人，從而使班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)。

第三、要確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，進(jìn)行必要的了解、調(diào)查、觀察、訪問等工作摸清班情，切合班級(jí)實(shí)際制訂班集體奮斗目標(biāo)，需得到全班同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。

第四、要實(shí)現(xiàn)班風(fēng)建設(shè)的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。常言道：“無規(guī)矩不成方圓。”如果任何一件事想要取得成功，那么它內(nèi)部的各要素都必須井然有序地運(yùn)行才行，而紀(jì)律就是它的重要保障。同樣，要管理好一個(gè)班，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，就要把《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度落到實(shí)處。在制訂班規(guī)的時(shí)候，班主任可以先把能預(yù)見的各種情況列出，然后再由班干部討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施、制度，之后再在全班公示，有異議的再進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。同時(shí)要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。

二、 抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指班級(jí)中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁、學(xué)習(xí)方法等的總和以及在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)，并形成相互促進(jìn)、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氣氛。它對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生品格的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，讓他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，具有重要意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開班風(fēng)，兩者是相輔相成的。學(xué)風(fēng)的建設(shè)要注意以下幾點(diǎn)：

第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，這個(gè)環(huán)境就是教室。教室環(huán)境是班級(jí)常規(guī)管理中一個(gè)重要內(nèi)容，地面是否干凈、桌椅是否整齊、衛(wèi)生用具是否擺放有序等等，都決定著班級(jí)常規(guī)做得怎么樣，決定著班級(jí)精神風(fēng)貌?？刹扇　柏?zé)任到人”的形式，保持教室及衛(wèi)生區(qū)始終干凈。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“要讓教室的每一面墻壁都具有教育的作用。”因此，充分利用教室的每一個(gè)空間，營造出適合學(xué)生情況的育人環(huán)境，讓每一堵墻都參加到教育的行列中來。比如學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、班級(jí)誓言、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生座右銘、明星檔案、班級(jí)榮譽(yù)等欄目的布置。其次這個(gè)教室要有學(xué)習(xí)氣氛，保持安靜，教室里不能吵吵鬧鬧的。這就要靠良好的班風(fēng)了。

第二、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，每學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一目標(biāo)不能過大，也不要過小。充分利用一切可以利用的輿論工具，選擇開學(xué)典禮、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等一些最佳時(shí)機(jī)，形成正確的集體輿論，朝著制定的目標(biāo)去努力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)的形成。濃厚的學(xué)風(fēng)則是鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，對(duì)形成良好的班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。

第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先是做到課前預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)學(xué)生很難做到，我們可以用課前的2、3分鐘檢查督促學(xué)生養(yǎng)成。其二是上課認(rèn)真聽講，積極配合教師講課。教師要成為課堂的主控人，學(xué)生才會(huì)專心聽講。其三是自覺按時(shí)完成各科作業(yè)，并溫習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。這需要教師嚴(yán)格檢查、督促才會(huì)形成。其四是書寫工整，每天可利用晚自習(xí)前的十五分鐘進(jìn)行硬筆書寫練習(xí)。這一點(diǎn)要注意滲透到平時(shí)的教學(xué)中，老師也要注意以身作則。其五是考試不作弊。這一點(diǎn)很重要，考試作弊會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，教師上課可達(dá)到事半功倍的效果。

第四、培養(yǎng)典型團(tuán)隊(duì)做榜樣。班級(jí)學(xué)生的性格都不同，能力也是各有高低。什么是典型呢？它是指具有先進(jìn)性特征和示范教育功能的個(gè)體。典型對(duì)于學(xué)生的積極向上、班集體的進(jìn)步都具有積極的導(dǎo)向作用。培養(yǎng)典型團(tuán)隊(duì)做榜樣對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常關(guān)鍵的。培養(yǎng)典型可以先從班干部開始，教師要注意對(duì)學(xué)生的改正與進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，在班級(jí)中樹立榜樣形象，號(hào)召學(xué)生們向榜樣看齊，發(fā)揮榜樣的力量，帶動(dòng)同學(xué)們一同進(jìn)步。讓整個(gè)班級(jí)形成一種你追我趕、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的積極思想。同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)典型學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過他們的模范帶頭作用，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行潛移默化的教育，作為對(duì)教師課堂教育的實(shí)例補(bǔ)充，相輔相成，逐步推動(dòng)班級(jí)整體的進(jìn)步。

第五、群策群力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通。一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師；另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況。定期召開學(xué)生座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)??；加強(qiáng)了與各任課老師的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。

當(dāng)然，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，才能達(dá)到更加理想的效果?？傊?，一個(gè)班級(jí)有了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)形象和好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這樣的班級(jí)里，才會(huì)真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地發(fā)揮自己的才能。

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作者簡介：

徐華芳，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學(xué)。