幼兒園班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

修麗瑋

一、區(qū)域活動的認(rèn)識

活動區(qū)活動要依據(jù)教育目標(biāo)，教育內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣設(shè)置不同的活動區(qū)，有角色區(qū)，表演區(qū)，美工區(qū)，建筑區(qū)，益智區(qū)，科學(xué)區(qū)，圖書區(qū)幼兒在開放的游戲環(huán)境中自主選擇，自由探索，相互交流，合作學(xué)習(xí)。

1.現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我所帶年齡班是小班，所有幼兒都是剛剛從爸爸媽媽懷抱里走出來的，非常不適應(yīng)幼兒園的生活，分離焦慮非常的嚴(yán)重。在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的時候，就遇到了很多問題，幼兒的個別差異性導(dǎo)致了他們的能力也是有強(qiáng)有弱。幼兒初到幼兒園，唯一能引起他們停止哭聲的就是班級中所創(chuàng)設(shè)的各個活動區(qū)，活動區(qū)中仿真的場景以及豐富的材料，都能夠引起幼兒極大的興趣。所以，在幼兒的幼兒園生活步入正軌之后，如何培養(yǎng)他們在區(qū)域活動中正常有效的開展成為了一個重要問題。

作為剛?cè)肼氁荒甑男陆處煟诮?jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶領(lǐng)下，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于區(qū)域活動的設(shè)計方案與方法。在每一天的開活動區(qū)時間，我都能夠做到認(rèn)真地觀察幼兒在區(qū)域內(nèi)的表現(xiàn)，在個別區(qū)域幼兒遇到問題時，活動無法進(jìn)行下去，我都會對其進(jìn)行平行介入或交叉介入，當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)違反規(guī)則或攻擊性等危險行為，我會直接垂直介入。對于區(qū)域內(nèi)幼兒不能做到專心的進(jìn)行，容易受到外界的影響等問題，我都認(rèn)真做了記錄，經(jīng)過與個別幼兒交流，與老教師探討，我都找到了解決的方法。原因很可能是區(qū)域活動內(nèi)容或投放的材料幼兒不感興趣，或幼兒的性格造成的不敢于在同伴面前表現(xiàn)，或區(qū)域間距離太近，互相影響。

二、區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)（空間以及材料）

1.表演區(qū)：此區(qū)為幼兒提供了錄音機(jī)，以及兒童歌曲，小動物角色頭飾，角色服裝，各種打擊樂器。開區(qū)時鼓勵幼兒自主選擇頭飾，服裝和小樂器，進(jìn)行兒歌舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒能夠大膽表現(xiàn)，喜歡參加音樂活動，熱愛美好音律的情感。

2.建筑區(qū)：自制紙盒藍(lán)磚，彩色泡沫積木，紅綠燈，幼兒自制花草綠化帶等輔材。在建筑區(qū)的空墻上，為幼兒設(shè)計了本學(xué)期此區(qū)域的主題“一起搭高樓”。墻上為幼兒出示了一系列的照片：搭高樓的不同方法，輔助材料的使用，以及收區(qū)時對“磚”進(jìn)行碼放原位整理，一張張的步驟圖簡潔明了，提醒幼兒在遇到問題時可以向這面墻來尋找答案。最后張貼了每次每組幼兒最后的搭建成果，把它們制成照片，進(jìn)行展示，即可以讓幼兒欣賞，還可以達(dá)到鼓勵幼兒的作用。

3.美工區(qū)：為幼兒投放的材料有彩紙，剪刀等一些常用的美術(shù)工具，還有一些老師制作的半成品畫紙，幼兒需要根據(jù)畫紙內(nèi)容進(jìn)行涂色，剪貼，拼粘等練習(xí)。另投放了顏料以及廢舊報紙，模具，讓幼兒體驗(yàn)顏色拓印的快樂。各色橡皮泥的加入，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，加強(qiáng)了幼兒的小肌肉練習(xí)。

4.科學(xué)區(qū)：因?yàn)樾“嘤變旱哪芰τ邢?，科學(xué)區(qū)不宜投放過難，過于復(fù)雜的玩具。所以投放了很多教師自制的玩具，自制的玩具首先要確定科學(xué)區(qū)的目標(biāo)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，不會過于難而又富有挑戰(zhàn)性。結(jié)合班里的塑料小汽車，我制作了“道路圖”，并在道路上設(shè)置了光滑面與粗糙面，讓幼兒體驗(yàn)小汽車在不同路面上行駛所帶來的感受?！皵Q瓶蓋”，讓幼兒根據(jù)顏色來配對瓶蓋與瓶嘴，來感知顏色的對應(yīng)。在擰的過程中，又鍛煉了幼兒的小肌肉組織。

5.娃娃家：由于有而具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，娃娃家的場景設(shè)計也很吸引幼兒，所以許多幼兒都喜歡選擇這個區(qū)，但是玩的效果并不好，所以我給幼兒制定了進(jìn)區(qū)的規(guī)則，以及情景設(shè)置。幼兒在進(jìn)入娃娃家后，幼兒自主選擇想要扮演的頭飾，并進(jìn)入角色，模仿爸爸媽媽，爺爺奶奶，小孩子，嬰兒等在家中的狀態(tài)，并且在交往的過程中要會使用禮貌用語。培養(yǎng)幼兒能夠大膽的在同伴面前表達(dá)自己的想法，并勇于表現(xiàn)自己。

6.益智區(qū)：這是幼兒最喜歡也是教師最容易忽視掉的區(qū)。益智區(qū)的玩具投放的是最豐富的。因此，為了培養(yǎng)幼兒的圖案識別能力，我在玩具筐與玩具柜上分別貼上了符合幼兒興趣的小標(biāo)志，請幼兒在送玩具回家時找到相對應(yīng)的小標(biāo)志。在這里，首先幼兒可以按照自己的意愿，興趣喜好，來選擇想玩的玩具，其次幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，不受教師的統(tǒng)一方法支配來進(jìn)行自由拼插，組合，穿串，拼圖等。在這里，幼兒如果遇到了問題，反復(fù)擺弄后得不到答案，很有可能就把玩具送回去，避開問題。所以，要在適當(dāng)?shù)臅r間，為幼兒提供幫助，引導(dǎo)幼兒把活動正常進(jìn)行下去。在幼兒完成了一件拼插作品后，要及時的給予幼兒肯定與贊揚(yáng)，可以展示在玩具柜上，在講評活動區(qū)時請幼兒為小朋友們講一講自己的作品，請全班幼兒一起欣賞他的作品。

7.圖書區(qū)：故事圖書，繪本，手偶，自制的小場景。培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖書的內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小手偶來進(jìn)行表演，并能講出簡單的故事內(nèi)容。幼兒初期對看書沒有信心，所以經(jīng)常翻幾頁就沒有興趣了，注意力都被別的區(qū)吸引過去了，所以教師可以與幼兒一起在圖書區(qū)欣賞故事，慢慢培養(yǎng)幼兒正確的看書方法。

三、區(qū)域活動的指導(dǎo)

幼兒園的區(qū)域活動可以是教師有計劃安排的活動，可以是教師組織引導(dǎo)的活動，也可以是幼兒自發(fā)的活動。區(qū)域活動的特點(diǎn)是更容易讓幼兒自主積極的操作材料，和同伴，教師談?wù)摶蚪涣?，并可以按自己的速度和方式去做所要求做的事。在區(qū)域活動中，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，教師的責(zé)任更多是觀察了解幼兒，并給予適當(dāng)和必要的引導(dǎo)及幫助。如果只是采用了小組或分組的形式，而活動過程仍然是統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一方法的話，除了參加活動的人數(shù)減少了之外，并不能做到照顧差異，因人施教。

在教師參與到幼兒的區(qū)域活動中時，教師可以面對一兩個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，教師作為同伴參與到幼兒的活動中去，與個別幼兒互動，或是針對個別幼兒的特殊情況，進(jìn)行專門輔導(dǎo)。