以中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)高職學(xué)生社會主義核心價值觀

高琳

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想道德資源，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。高校要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德精髓，構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之基，引導(dǎo)和教育高職學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀。

習(xí)近平總書記強調(diào)，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校作為知識創(chuàng)造和文化傳承的高地，要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)化育功能，引導(dǎo)高職學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，幫助青年學(xué)生扣好“人生的第一?？圩印?，以實踐來回答立德樹人的教育本質(zhì)，把一代代高職學(xué)生培育成為追逐和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的民族脊梁。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想道德化育資源，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求、價值理想和道德準則，它深深根植于中華民族的內(nèi)心，奔流在中華兒女的血液，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式，是中華民族持久的精神家園?！皰仐墏鹘y(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！睕]有了精神命脈，精神家園就會荒蕪;沒有了價值理想，信仰就會模糊;沒有了道德準則，文明將會被踐踏。在追逐物欲與精神價值的心靈博弈之間，我們要撥開物質(zhì)繁華的迷霧，對接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涌流的通道，重拾高尚的價值理想，重塑豐盈的精神家園。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括中華民族先人們創(chuàng)造的優(yōu)秀器物文化、制度文化和思想文化，但無論是“器物文化中那些卓越的工藝品，還是制度文化中精粹的管理思想，都是由相應(yīng)的思維方式、價值取向和審美情趣所指導(dǎo)和決定的”，也就是說，是思想文化決定了器物文化和制度文化的走向。傳統(tǒng)文化中的思想文化及其體現(xiàn)出的精神價值是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是精髓、是靈魂。先秦以降的兩千多年，燦若繁星的先賢們凝結(jié)出閃爍著歷史光芒的價值思想，匯聚成中華文化的鮮明品格，構(gòu)建出中華民族的精神家園。崇尚氣節(jié)的愛國精神、剛健有為的自強精神、經(jīng)世致用的務(wù)實精神、和而不同的包容和諧精神、仁者愛人的道德人文精神、革故鼎新的變易精神、道法自然天人合一的生態(tài)哲理，無不在歷史長河中迸射著思想的光芒，高揚著中華民族追求真善美的理想，成為中華民族能夠謂之中華民族的精神紐帶。

2 立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育高職學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的教育路徑

2.1 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化夯實德育鏈條，豐富課程教育體系

高校要發(fā)揮高校思想政治理論課的重要作用，結(jié)合思想政治理論課各門課程的教學(xué)內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整合融入教學(xué)。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想政治理論課實踐教學(xué)相結(jié)合，利用物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及愛國主義教育基地開展實踐教學(xué)。高校要利用通識教育課程平臺，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程選必修體系，加強高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育。通過向高職學(xué)生推薦必讀書目或指導(dǎo)書目等方式，引導(dǎo)高職學(xué)生廣泛閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，同時要發(fā)揮好圖書館的作用。各專業(yè)課程也應(yīng)有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，自覺肩負起人文教育的職責(zé)。

2.2 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤校園文化，充盈素質(zhì)教育體系

高校要結(jié)合自身建設(shè)發(fā)展歷史凝練升華出具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚重品格和體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)特質(zhì)的大學(xué)精神，凝聚師生價值共識。要發(fā)揮高校學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)造的優(yōu)勢，加強對中華文化的學(xué)術(shù)研究，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和現(xiàn)代性表達轉(zhuǎn)換，形成高水平的研究成果并運用于教育教學(xué)實踐。要采用契合時代發(fā)展特點和適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的傳播手段，廣泛宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重校園環(huán)境建設(shè)，在校園規(guī)劃、建筑風(fēng)格、人文景觀、室內(nèi)裝飾等方面體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的格調(diào)品位。要結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日開展儀式教育活動，設(shè)計組織“中華經(jīng)典誦讀”“中華禮儀展示推介”“傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞”等校園文化活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和高職學(xué)生素質(zhì)拓展活動有機結(jié)合起來，提升高職學(xué)生的人文素質(zhì)，引導(dǎo)高職學(xué)生追求真善美。

2.3 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化砥礪社會實踐，延展社會教育體系

文化的認同既源于思想的感召、精神的引領(lǐng)，也源于情感的融合、實踐的捕獲。高校要高度重視高職學(xué)生社會實踐，完善組織和制度等體制機制保障，挖掘和整合社會教育資源，組織和動員廣高職學(xué)生到社會實踐中錘煉品質(zhì)、磨煉意志。要利用好各地文化古跡、歷史文化博物館、民族英雄紀念館等物質(zhì)文化基地和非物質(zhì)文化基地;要支持高職學(xué)生開展游學(xué)活動，在游歷祖國大好河山和人文地理中增強對民族文化的認同，增強對國家的熱愛;要組織和引導(dǎo)高職學(xué)生積極開展社會調(diào)查活動，在體察世風(fēng)民情中，讓廣高職學(xué)生從人民群眾身上真實把握中華傳統(tǒng)美德汩汩流淌的生生脈搏，感受中華民族大家庭在創(chuàng)造美好未來的宏圖偉業(yè)中蓬勃不息的精神力量。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著取之不竭的道德化育力量和精神價值，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的豐富源泉。高校和社會各方面要協(xié)同合作，將一代代高職學(xué)生培養(yǎng)成為自覺踐行社會主義核心價值觀的生力軍，同全國各族人民一道為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻。

本文系2018年度承德市社會科學(xué)發(fā)展研究課題 《發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)化育功能，探究社會主義核心價值觀成人培育途徑》的研究成果之一。課題編號：20182006。

（作者單位：承德廣播電視大學(xué)）