淺談教學(xué)軟件在不同數(shù)學(xué)課型的應(yīng)用

王瑞靈

2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效的改進教學(xué)中的教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！薄昂侠淼倪\用現(xiàn)代技術(shù)，有效的利用計算機有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益”，所以掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解數(shù)學(xué)軟件并正確合理的運用到教學(xué)工作中去，是信息時代教師所必需的一項技能。我從教十幾年，小學(xué)、初中這樣循環(huán)的帶課，深切感知九年義務(wù)教育的孩子年齡跨度比較大，他們的注意力、關(guān)注的對象、思維方式都有很大的區(qū)別。這就需要我們借助于不同的軟件來滿足學(xué)生各個階段所需。下面我從以下課型：概念課、計算課、性質(zhì)課、復(fù)習課、練習課等，談?wù)勎以谄綍r的教學(xué)中感受到的，不同課型融進的不同教學(xué)軟件，對不同階段孩子的教學(xué)的幫助。

一、幾何畫板在概念課中的應(yīng)用

由于概念本身有嚴謹性、抽象性和明確的規(guī)定性。學(xué)生被動地接受、機械地記憶，對概念的理解不透，就無法應(yīng)用。這就需要借助于教學(xué)軟件的加入，下面是幾何畫板在具體課中的應(yīng)用情況。

1.畫抽象概念為形象

形成概念是概念教學(xué)的至關(guān)重要的一步。教學(xué)北師大版四年級上冊《平移與平行》時，首先，我用幾何畫板動態(tài)演示，兩條直線的位置關(guān)系除了相交，還可以通過平移得到平行，形成平行的初步概念。然后，對于“同一平面不相交的兩條直線叫平行線”的概念理解，我用幾何畫板畫了一個體育器材雙杠，每條直線都可點擊，每組平行線所在的面都可點擊。學(xué)生通過動手操作，初步感知空間觀念。語言無法表述的“同一平面”，通過形象的演示展現(xiàn)出來。

2.變靜態(tài)為動態(tài)

靜態(tài)的概念通過幾何畫板演示成動態(tài)的過程，在《軸對稱圖形》的概念教學(xué)中，利用點值來控制圖形的翻折，使兩個圖形能夠完全的重合，在展開、重合的過程中，給學(xué)生以形象的翻折重合的動態(tài)概念。為下節(jié)課軸對稱的概念、性質(zhì)也做好了鋪墊。

二、PPT在計算課的應(yīng)用

計算課是數(shù)學(xué)課的最基本的一類課。如何能培養(yǎng)學(xué)生的正確熟練的進行計算能力呢？枯燥乏味的內(nèi)容里加入PPT動態(tài)的演示，優(yōu)美的圖片可讓計算動起來。

1.變說理為演示

算理是計算教學(xué)的重點內(nèi)容。計算教學(xué)不僅讓學(xué)生能夠牢固的掌握計算方法，還要讓學(xué)生掌握必要的算理。正因為如此，在教一年級兩位數(shù)加減：23+12、23-12時，課件展示：方法一、出示計數(shù)器圖片，然后設(shè)置自定義動畫，動態(tài)演示撥珠子，通過各數(shù)位珠子上的數(shù)的增加或減少體會兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減運算。方法二、首先，課件出示兩捆小棒和三根小棒。然后，增減1捆小棒和兩根小棒。讓學(xué)生理解列豎式，相同數(shù)位對齊的意義。

2.驗證計算結(jié)論

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習成績差異，借助于PPT中觸發(fā)器設(shè)置一些的計算題，然后配置一些答案，學(xué)生自由選題，進行做題，做完答案后就會顯示出答案的正確與否，并附有一句激勵性的語言。每位同學(xué)都能在自己的學(xué)習基礎(chǔ)上去選題，能做題。如七年級學(xué)習《乘方》的計算課時，在練習環(huán)節(jié)每類題目都有簡單和稍難的題目，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習情況選題做，最后給出正確的答案讓生校正。

三、圖形計算器在性質(zhì)課中的應(yīng)用

化繁為簡：我借助于圖形計算器化繁為簡，研究圖形的性質(zhì)。如人教版八年級下冊《一次函數(shù)》的性質(zhì)教學(xué)時，用圖形計算器Desmos繪制圖像，演示y=ax+b圖象：拖動滑板a，隨著a的大小變化，圖形的位置也發(fā)生變化，y也隨x的變化而變化情況也在改變，學(xué)生體會函數(shù)的增減由a的正負來決定。拖動滑板b，看到b的大小變化會引起圖象與y軸交點的位置變化，由此體會到截距由b來決定。老師用語言無法講明的重點部分就這樣輕松地在學(xué)生頭腦中留下了清晰準確的印象。

四、教學(xué)白板在復(fù)習課中的應(yīng)用

復(fù)習課的課堂結(jié)構(gòu)是：提出復(fù)習目的和提綱，按知識重點、基本理論、法則等回憶再現(xiàn)，總結(jié)并形成知識結(jié)構(gòu)，提升練習。這些都可以借助教學(xué)白板的強大功能。

知識點易建構(gòu)：形成知識結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生系統(tǒng)歸類，縱橫溝通。借助于教學(xué)白板，讓學(xué)生把相關(guān)知識寫出來后，再把相關(guān)概念，法則、對應(yīng)的圖形移動整理成知識網(wǎng)絡(luò)。比如，九年級《圓》的復(fù)習課先讓學(xué)生回憶之前的知識內(nèi)容，然后利用白板的拖移功能把各個知識點連貫起來，構(gòu)造知識體系。如一年級《做個減法表》的復(fù)習課中，我先做好了各個算式的文本框，學(xué)生用自己的方法，借助于教學(xué)白板拖動準備好的算式文本，整理出10以內(nèi)的減法表，這種方法操作簡單，易修改，可反復(fù)使用。

五、優(yōu)芽互動電影在習題課中的應(yīng)用

習題課的基本目的是形成學(xué)生的解題技能，發(fā)展智力，并通過集體教學(xué)進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。對于低年級的孩子單純的練習會讓他們失去興趣，無法持久下去。所以可以借助于快樂助教軟件---優(yōu)芽互動電影。

變枯燥為快樂：電影劇情貫穿始終，一年級下冊，《練習二》的教學(xué)，我借助優(yōu)芽互動電影編輯導(dǎo)入，用兩個人物小優(yōu)和老師的對話，完成對知識的再回憶。優(yōu)美的動作和深情并茂的對話緊緊地抓住了學(xué)生的那雙眼。下面的練習比賽環(huán)節(jié)，制作了密室逃亡、過危橋、摘蘋果等選擇和判斷的游戲題目的娛樂形式，讓一年級孩子在游戲中學(xué)、在學(xué)中感到快樂，還說出自己做題的思路。整節(jié)課孩子們都沉浸在興奮中。

教學(xué)軟件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。在不同數(shù)學(xué)課程中利用數(shù)學(xué)軟件與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，揚長避短，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢。不同的課型根據(jù)所學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)囊粋€或多個軟件使用，一定能讓我們的課堂綻放出光彩。