淺談初中英語簡約教學(xué)

袁素萍

在初中英語教學(xué)中貫徹簡約教學(xué)，對繁瑣的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整、提升。對課堂教學(xué)要素精準(zhǔn)把握，化繁為簡，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，摸索出適合自己和學(xué)生的最有效、最簡約的方法。

初中英語教學(xué)追求強(qiáng)化聽說讀寫、學(xué)會應(yīng)用、自主發(fā)展對教師提出了新要求。所以，用簡約的方法讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，并打造高效課堂，是我們追求的目標(biāo)。以下將介紹筆者自己簡約教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

1. 有效的教材簡約處理

教材處理，簡言之，備教材。根據(jù)課標(biāo)要求和班級實(shí)際情況對教材進(jìn)行整合，適當(dāng)取舍、增補(bǔ)，確定教學(xué)思路和方法，設(shè)計出切實(shí)可行的教學(xué)方案。教師要多動腦筋幫助學(xué)生提煉簡易的記憶方法，化繁為簡。比如在總結(jié)以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，我會以一句話總結(jié)：“黑人英雄愛吃土豆、番茄和芒果”。朗朗上口，一目了然。再如，總結(jié)幾個易錯詞的現(xiàn)在分詞時可套用一句廣告語：“聽說下雨天寫作和等人吃飯很配哦！”這樣，listen， rain， write，wait， eat這幾個單詞的現(xiàn)在分詞基本不再出錯。當(dāng)然，這些方法需在備課過程中充分發(fā)揮備課組內(nèi)成員的智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短。

英語教學(xué)中除了合理有效地使用教科書，還應(yīng)積極利用其它更直觀更形象的課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志資料等，使學(xué)生盡可能多地通過不同渠道接觸和學(xué)習(xí)英語。教師只有在上課前對課堂進(jìn)行精心謀劃和預(yù)設(shè)，才能使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。

2. 高效簡約的課堂教學(xué)策略

簡約明了的教學(xué)過程是核心，也是我們潛心研究的主要方向。

2.1 合理引導(dǎo)

一個簡單而又高效的導(dǎo)入是上好一堂課的關(guān)鍵，是吸引學(xué)生的魔法棒。獨(dú)具一格的問候語、易操作的小游戲，英文歌曲，英語小故事等作為導(dǎo)入，不僅省時，更能吸引學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。但我們在使用這些方法時一定要注意：切勿時間太長，喧賓奪主。

2.2 巧妙設(shè)疑

一個巧妙的提問，不僅可以把學(xué)生帶入“問題情境”，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如講述初二年級的 “natural disasters”時，筆者的一句：“Do you still remember the earthquake in Yaan？”立即從心理上把學(xué)生們帶進(jìn)了這個主題，讓學(xué)生們產(chǎn)生了對這節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

2.3 精煉內(nèi)容

初中的知識點(diǎn)還是比較復(fù)雜的，學(xué)生們理解和記憶并不容易。所以，精煉所教內(nèi)容，有助于學(xué)生理解和記憶。例如在教授比較級、最高級時，教師可以先呈現(xiàn)大量例子，然后引導(dǎo)學(xué)生從這些例子當(dāng)中總結(jié)其用法和結(jié)構(gòu)，最后教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，語言要盡量精簡：比如，兩者比較，用比較級；三者及以上比較用最高級；形容詞最高級中必有定冠詞the，而有the時不一定用最高級；所有格和定冠詞兩者選其一；比較級中，any后用單數(shù)。這樣，這個初中階段比較復(fù)雜的語法點(diǎn)就基本明朗了。此外，精準(zhǔn)的練習(xí)也是英語教學(xué)的重點(diǎn)?？筛鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)，內(nèi)容要有針對性和梯度，要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化作用。教師盡量自己設(shè)計具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的課堂練習(xí)，避免單調(diào)重復(fù)的練習(xí)。

3. 簡約的教學(xué)語言

簡約而又生動的教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)好英語的重要因素。因此，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)語言是對教師的基本要求。

3.1 教學(xué)語言簡明扼要

教師在課堂上盡量使用簡單詞匯，避免長句和復(fù)合句。可根據(jù)學(xué)生水平調(diào)整語速和停頓時間。盡量用淺顯、明白的英語形式來開展活動。教師盡可能了解自己學(xué)生的知識掌握情況，向?qū)W生輸入貼近生活的語言，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍。這樣，學(xué)生才能夠積極、主動地配合教師，達(dá)到預(yù)期效果。

3.2 體態(tài)語言生動形象

課堂體態(tài)語主要包括目光、表情、手勢、服飾等。教師要善于用自己的眼睛去捕捉和傳遞信息。心理學(xué)研究表明，人記憶的80%是靠視覺來確立的。所以，合理的體態(tài)語讓課堂更生動，更高效。例如，在教happy這個詞時，教師可以雙手握拳向上舉起，前后頻頻用力搖動；又如，在教shame這個單詞時教師可以雙臂伸直，向下交叉，兩掌反握，同時臉轉(zhuǎn)向一側(cè)；對學(xué)生課堂評價時，將我們常用的評價語good、excellent、well done等變成我們的一個大拇指，一個眼神，一個微笑，學(xué)生便能心領(lǐng)神會。有時體態(tài)語能獲得比有聲語言更好的效果。

4. 結(jié)語

總之，要實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的簡約性，教師要在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)自身特長和學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，慢慢摸索。簡約教學(xué)的出現(xiàn)，將會促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效，推動學(xué)生英語語言能力的發(fā)展。

[1] 中華人民共和國教育部制訂.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[2] 陳靜波.有效教學(xué)：初中英語有效教學(xué)中的問題與對策[M]. 長春： 東北師范大學(xué)出版社， 2007.

（作者單位：江蘇省南通市海安縣城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)）